Didáctica del Currículum

Froggy Jumps

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Conceptos y enfoques clave

Créé par

Haugh Marianela

Argentina

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Camila Rodriguez 29 Avril 2026	% 83	01:16
2	Rosela Suarez 29 Avril 2026	% 83	01:33
3	Martina Leiva 29 Avril 2026	% 67	01:37

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Froggy Jumps Didáctica del CurrículumVersion en ligne Conceptos y enfoques clave par Haugh Marianela 1 Segun la perspecctiva de Gvirtz y Palamidessi ¿que implica curriculum se una "modalidad práctica y deliberativa" donde los actores son "intérpretes activos" a Seguir plan diseñado b Administrador tecnico c Aprendisaje continuo 2 De acuerdo con la naturaleza "polisémica"y "polimorfa" del curriculum mencionada en el texto ¿cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el campo? a Lenguaje especializado b Contenidos y objetivos c Multiples significado 3 De acuerdo con el texto,¿por qué es fundamental comprender las interpretaciones de la teoria curricular dentro de sus contextos sociohistóricos? a centrarse en contenidos administrativos b su funcion es la misma en cualquier pais c construccion dinámica 4 Mas alla de la vieja distincion entre "plan de estudios" y "curriculum"¿cuáles son los ejes centrales de los debates curriculares contemporáneos? a Critica o teoria única b Reproduccion y resistente c Predominio del curriculum formal 5 A pesar de la pluralidad de definiciones teóricas (pedagógicas,sociológicas,ideales o reales)¿por qué se arfima que en el ámbito escolar cotidiano no suelen suscitarse confunciones al hablar de curriculum? a Definicion sociológica unica b se limitan exclusivamente al curriculum c orque organiza y guía la enseñanza y las decisiones en la escuela. 6 Partiendo de las ideas de Gimeno Sacristan y de Gvirtz y Palamidessi ¿por qué se considera al curriculum como un "punto de condensación"y un "artificio"a la vez? a Porque organiza y transmite contenidos de distintas disciplinas b Porque reduce la práctica escolar a algo aislado. c Porque surge espontáneamente sin planificación previa

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Conceptos y enfoques clave

par Haugh Marianela

Segun la perspecctiva de Gvirtz y Palamidessi ¿que implica curriculum se una "modalidad práctica y deliberativa" donde los actores son "intérpretes activos"

Seguir plan diseñado

Administrador tecnico

Aprendisaje continuo

De acuerdo con la naturaleza "polisémica"y "polimorfa" del curriculum mencionada en el texto ¿cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el campo?

Lenguaje especializado

Contenidos y objetivos

Multiples significado

De acuerdo con el texto,¿por qué es fundamental comprender las interpretaciones de la teoria curricular dentro de sus contextos sociohistóricos?

centrarse en contenidos administrativos

su funcion es la misma en cualquier pais

construccion dinámica

Mas alla de la vieja distincion entre "plan de estudios" y "curriculum"¿cuáles son los ejes centrales de los debates curriculares contemporáneos?

Critica o teoria única

Reproduccion y resistente

Predominio del curriculum formal

A pesar de la pluralidad de definiciones teóricas (pedagógicas,sociológicas,ideales o reales)¿por qué se arfima que en el ámbito escolar cotidiano no suelen suscitarse confunciones al hablar de curriculum?

Definicion sociológica unica

se limitan exclusivamente al curriculum

orque organiza y guía la enseñanza y las decisiones en la escuela.

Partiendo de las ideas de Gimeno Sacristan y de Gvirtz y Palamidessi ¿por qué se considera al curriculum como un "punto de condensación"y un "artificio"a la vez?

Porque organiza y transmite contenidos de distintas disciplinas

Porque reduce la práctica escolar a algo aislado.

Porque surge espontáneamente sin planificación previa

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De acuerdo con la naturaleza "polisémica"y "polimorfa" del curriculum mencionada en el texto ¿cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el campo?

De acuerdo con el texto,¿por qué es fundamental comprender las interpretaciones de la teoria curricular dentro de sus contextos sociohistóricos?

Mas alla de la vieja distincion entre "plan de estudios" y "curriculum"¿cuáles son los ejes centrales de los debates curriculares contemporáneos?

A pesar de la pluralidad de definiciones teóricas (pedagógicas,sociológicas,ideales o reales)¿por qué se arfima que en el ámbito escolar cotidiano no suelen suscitarse confunciones al hablar de curriculum?

Partiendo de las ideas de Gimeno Sacristan y de Gvirtz y Palamidessi ¿por qué se considera al curriculum como un "punto de condensación"y un "artificio"a la vez?

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