Eliminando Barreras para estudiantes con Altas Capacidades

Froggy Jumps

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Educación para la diversidad 3°

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Carla Lilian Aguirre Urbizu 20 Avril 2026	% 89	01:29

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Eliminando Barreras para estudiantes con Altas Capacidades


Froggy Jumps Eliminando Barreras para estudiantes con Altas CapacidadesVersion en ligne Educación para la diversidad 3° par Bar 1 ¿Qué barrera suele presentarse en el aula para estudiantes con altas capacidades que afecta su ajuste social? a Aislamiento social y etiqueta de 'amigo raro' b Exceso de tareas repetitivas sin opciones c Falta de acceso a tecnología avanzada 2 Una estrategia efectiva para eliminar barreras es la diferenciación curricular basada en... a Promover solo tareas de enriquecimiento sin evaluación b Castigo para el bajo rendimiento c Intervenciones ajustadas a nivel de habilidad y ritmo 3 A la hora de planificar actividades para un alumno de altas capacidades... a Realizarlas bajo metodología de resolución de problemas, aumentar el nivel de complejidad. b Evitar profundizar sobre el contenido y abstracción, asignar tareas simples y concretas c Permitirle investigar libremente sobre temas de su interés, sin guía que los limite. 4 Para fomentar la participación, es útil: a Proporcionar retos adecuados y opciones de elección b Eliminar tareas reflexivas c Imponer un único destino de aprendizaje 5 ¿Qué tipo de evaluación favorece a altas capacidades sin sesgos? a Cuestionarios de verdadero/falso b Exámenes memorísticos cortos c Evaluaciones auténticas y basadas en proyectos 6 Las AACC suelen confundirse con ... a TDAH b TEA c AMBAS SON CORRECTAS 7 El rol del docente para eliminar barreras incluye: a Conocer perfiles de altas capacidades y adaptar estrategias b Ignorar diferencias individuales c Entregar la misma tarea a todos 8 Para la participación, es clave: a Espacios de mentoría y grupos heterogéneos b Reducción de responsabilidades c Trabajar de forma aislada 9 Dentro de las AACC encontramos 3 tipos: a Talento, superdotado y precoz b Superdotado, doble excepción y talento. c Todas las anteriores. 10 Características comunes en estudiantes con Altas Capacidades: a Sensibles, autocríticos, sentido ético altamente desarrollado, baja tolerancia a la frustración. b Dificultad para sostener la atención, actúan por impulso, interrumpen constantemente. c

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¿Qué barrera suele presentarse en el aula para estudiantes con altas capacidades que afecta su ajuste social?

Una estrategia efectiva para eliminar barreras es la diferenciación curricular basada en...

A la hora de planificar actividades para un alumno de altas capacidades...

Para fomentar la participación, es útil:

¿Qué tipo de evaluación favorece a altas capacidades sin sesgos?

Las AACC suelen confundirse con ...

El rol del docente para eliminar barreras incluye:

Para la participación, es clave:

Dentro de las AACC encontramos 3 tipos:

Características comunes en estudiantes con Altas Capacidades: