DIAGNÓSTICO SITUACIONAL🕵‍♀️📚

Test

(1)

Parties jouées 48

Créer une copie

À propos de cette activité

➡️Juego interactivo tipo test sobre el Diagnóstico Situacional, diseñado para fortalecer la comprensión de este proceso como base fundamental de la planificación pedagógica.
✔️A través de 10 preguntas de opción múltiple, el participante analizará situaciones relacionadas con la realidad educativa, identificando necesidades, problemas y potencialidades del contexto.
🔺️El contenido aborda aspectos clave como el entorno geográfico, factores socioculturales y lingüísticos, infraestructura, relación escuela-comunidad y técnicas de recolección de información.

Créé par

Mamani Troche Abigail

Bolivia

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Emiliana Lucana 5 Mai 2026	% 80	01:30
2	Mamani Troche Abigail 20 Avril 2026	% 80	01:52
3	Ronald Vidal Calcina Chana 5 Mai 2026	% 80	02:30
4	Carla Mamani 5 Mai 2026	% 80	02:34
5	Iveth 5 Mai 2026	% 80	02:40
6	ALE 5 Mai 2026	% 80	02:47
7	Joselin Choque Pachaguaya 5 Mai 2026	% 80	03:44
8	Mishel Cachi 5 Mai 2026	% 80	03:53
9	Nataly Chura Condori 5 Mai 2026	% 80	04:01
10	Grace Condori Chura 5 Mai 2026	% 80	04:28

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL🕵‍♀️📚


DIAGNÓSTICO SITUACIONAL🕵‍♀️📚Version en ligne ➡️Juego interactivo tipo test sobre el Diagnóstico Situacional, diseñado para fortalecer la comprensión de este proceso como base fundamental de la planificación pedagógica. ✔️A través de 10 preguntas de opción múltiple, el participante analizará situaciones relacionadas con la realidad educativa, identificando necesidades, problemas y potencialidades del contexto. 🔺️El contenido aborda aspectos clave como el entorno geográfico, factores socioculturales y lingüísticos, infraestructura, relación escuela-comunidad y técnicas de recolección de información. par Mamani Troche Abigail 1 1. ¿Qué es el diagnóstico situacional? a Un examen para los estudiantes b Un proceso de investigación sobre la realidad educativa c Una actividad recreativa d Un plan de evaluación 2 ¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico situacional? a Decorar la escuela b Identificar necesidades, problemas y potencialidades c Evaluar a los docentes d Enseñar contenidos 3 Un docente identifica que los estudiantes llegan tarde debido al mal estado de los caminos. ¿A qué eje del contexto corresponde este análisis? a Infraestructura b Relación escuela-comunidad c Ubicación y entorno geográfico d Aspecto lingüístico 4 En el proceso de diagnóstico situacional, el docente analiza infraestructura, contexto sociocultural y participación comunitaria, pero no considera la accesibilidad geográfica de los estudiantes. ¿Cuál es la conclusión más pertinente? a El diagnóstico es integral, ya que considera factores internos y sociales b La información recopilada es suficiente para planificar la intervención c La accesibilidad no influye en el proceso educativo d La observación participante reemplaza la necesidad de registros escritos 5 Un docente conversa con padres, director y líderes comunitarios para recoger información. ¿Qué característica define mejor esta acción? a Observación indirecta b Aplicación de pruebas c Uso de entrevistas para comprender diversas perspectivas d Registro de datos 6 ¿Cuál es la principal diferencia entre observación participante y entrevista? a No tienen diferencia b La observación implica interacción directa en el contexto, la entrevista es diálogo estructurado c La entrevista no recoge información d La observación solo se hace fuera del aula 7 ¿Por qué el diario de campo es importante en el diagnóstico situacional? a Porque permite registrar de manera sistemática y reflexiva lo observado b Porque reemplaza la memoria del docente c Porque es obligatorio d Porque evalúa estudiantes 8 Si un diagnóstico situacional se centra únicamente en el aula y deja de lado el contexto geográfico, social y comunitario, ¿qué consecuencia puede generar? Escoge una o varias respuestas a Mejora en la planificación b Mayor control del docente c Mejores resultados académicos inmediatos d Una visión parcial que afecta la pertinencia de la intervención pedagógica 9 Un diagnóstico recoge información mediante entrevistas y diarios de campo, pero ignora el mapa parlante en una comunidad con zonas de riesgo. ¿Qué debilidad presenta este proceso? a Ausencia de comprensión espacial del entorno comunitario b Falta de interacción social c Exceso de información d Falta de registro escrito y problemas para llegar 10 Un docente realiza observación participante y entrevistas, logrando comprender la dinámica del aula y la comunidad, pero no elabora registros escritos sistemáticos. ¿Cuál es la implicación más adecuada en su diagnóstico? a El diagnóstico es válido porque existe interacción directa con el contexto b La información obtenida es suficiente para la toma de decisiones pedagógicas c Se compromete la sistematización y la fiabilidad del proceso diagnóstico d La observación participante reemplaza la necesidad de registros escritos

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL🕵‍♀️📚

Test

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL🕵‍♀️📚Version en ligne

par Mamani Troche Abigail

1. ¿Qué es el diagnóstico situacional?

¿Cuál es el propósito principal del diagnóstico situacional?

Un docente identifica que los estudiantes llegan tarde debido al mal estado de los caminos. ¿A qué eje del contexto corresponde este análisis?

En el proceso de diagnóstico situacional, el docente analiza infraestructura, contexto sociocultural y participación comunitaria, pero no considera la accesibilidad geográfica de los estudiantes. ¿Cuál es la conclusión más pertinente?

Un docente conversa con padres, director y líderes comunitarios para recoger información. ¿Qué característica define mejor esta acción?

¿Cuál es la principal diferencia entre observación participante y entrevista?

¿Por qué el diario de campo es importante en el diagnóstico situacional?

Si un diagnóstico situacional se centra únicamente en el aula y deja de lado el contexto geográfico, social y comunitario, ¿qué consecuencia puede generar?

Escoge una o varias respuestas

Un diagnóstico recoge información mediante entrevistas y diarios de campo, pero ignora el mapa parlante en una comunidad con zonas de riesgo. ¿Qué debilidad presenta este proceso?

Un docente realiza observación participante y entrevistas, logrando comprender la dinámica del aula y la comunidad, pero no elabora registros escritos sistemáticos. ¿Cuál es la implicación más adecuada en su diagnóstico?