Didácticas universitarias

Froggy Jumps

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Estrategias de enseñanza superior

Créé par

Aurelina Rosario

Spain

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Didácticas universitarias


Froggy Jumps Didácticas universitariasVersion en ligne Estrategias de enseñanza superior par Aurelina Rosario 1 ¿Qué caracteriza una didáctica universitaria centrada en el aprendizaje activo? a Evaluación únicamente sumativa b Metodologías que colocan al estudiante como centro del aprendizaje. c Clases magistrales sin participación 2 ¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)? a Realizar exposiciones sin problemas b Memorizar grandes textos c Resolver casos prácticos para adquirir conocimiento y habilidades. 3 ¿En el aula invertida, qué ocurre fuera de clase? a No hay estudio previo b El docente imparte toda la teoría en casa c El estudiante estudia teoría y conceptos de forma individual. 4 ¿Qué busca la evaluación formativa en didáctica universitaria? a Proporcionar retroalimentación para mejorar durante el proceso. b Aplicar exámenes sorpresa sin feedback c Evaluar solo al final del curso 5 ¿Qué significa desarrollar competencias en la docencia universitaria? a Aprender un único contenido b Repetir contenidos sin aplicación c Adquirir habilidades y saberes para desempeñarse en la titulación. 6 ¿Qué describe el diseño por resultados (design backward) en cursos? a Planificar sin objetivos b Empezar por lecturas obligatorias c Definir competencias y evidencias antes de planificar actividades. 7 ¿Qué implica la enseñanza colaborativa entre estudiantes? a Trabajo individual b Aprendizaje entre pares y construcción colectiva de conocimiento. c Competencias evaluadas solo por el docente 8 ¿Qué función cumplen las rúbricas en evaluación educativa? a Calificar sin criterios claros b Especificar criterios y niveles de logro para cada evidencia. c Ocultar criterios de evaluación 9 ¿Cómo se aprovechan las TIC en prácticas universitarias? a Reemplazan al docente siempre b Facilitan acceso a recursos, colaboración y evaluación digital. c Limitan el aprendizaje a textos impresos 10 ¿Cuál es una diferencia clave entre exposición magistral y didácticas activas? a La duración de la clase b El uso de pizarras en todas las sesiones c La participación del alumnado y la aplicación de conocimientos.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Didácticas universitariasVersion en ligne

par Aurelina Rosario

¿Qué caracteriza una didáctica universitaria centrada en el aprendizaje activo?

¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?

¿En el aula invertida, qué ocurre fuera de clase?

¿Qué busca la evaluación formativa en didáctica universitaria?

¿Qué significa desarrollar competencias en la docencia universitaria?

¿Qué describe el diseño por resultados (design backward) en cursos?

¿Qué implica la enseñanza colaborativa entre estudiantes?

¿Qué función cumplen las rúbricas en evaluación educativa?

¿Cómo se aprovechan las TIC en prácticas universitarias?

¿Cuál es una diferencia clave entre exposición magistral y didácticas activas?