Examen competencias profesionales nivel Inicial (Lebron Profe)Version en ligne
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Durante una jornada de clases en el nivel inicial, la docente planifica una actividad de juego libre con intención pedagógica. Sin embargo, observa que los niños utilizan los materiales de forma desorganizada y no logran los aprendizajes esperados. A pesar de esto, la actividad promueve entusiasmo y participación.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Una docente evidencia que varios niños presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje, pero el plan semanal debe cumplirse según lo establecido.
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Durante el acompañamiento, se observa que la docente prioriza actividades dirigidas y limita el juego espontáneo.
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En el aula, algunos niños no siguen instrucciones colectivas, generando desorden en la dinámica.
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La docente utiliza fichas repetitivas como estrategia principal de aprendizaje.
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Se detecta que los niños no logran mantener la atención durante las actividades.
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Una docente planifica actividades sin considerar el contexto sociocultural del grupo.
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Durante una actividad grupal, algunos niños no participan.
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Se observa uso limitado de recursos didácticos en el aula.
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Durante una visita, el técnico observa que la docente no evidencia claramente la intención pedagógica en sus actividades, aunque los niños participan activamente.
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La docente realiza evaluaciones únicamente al final de la unidad.
Escoge una o varias respuestas
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Se evidencia que la planificación no se corresponde con la práctica en aula.
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Una docente manifiesta inseguridad en la aplicación de estrategias innovadoras.
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El aula presenta exceso de control por parte de la docente, limitando la exploración.
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Se observa que la docente prioriza contenidos académicos sobre el desarrollo integral.
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Un niño presenta dificultades constantes, afectando la dinámica del grupo.
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En la escuela voy por el la evaluación del desempeño, La docente María no registra evidencias del aprendizaje. Que tú le recomendarías para que asegure su 32
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En el centro educativo jardín de los números, la coordinadora observa que se evidencia poca interacción docente-niño. ¿Que le recomiendas?
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Petronila es una docente muy cumplidora con sus compromisos pedagógicos y siempre está innovando con la tecnología en el aula, pero en su aula presenta una situación con los estudiantes de kinder, el ambiente de su aula no favorece el aprendizaje. ¿Qué le recomiendas?
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La docente Rosa es muy dinámica y dedicada con sus estudiantes de preprimario, pero con sus actividades la docente Rosa repite actividades sin variación.
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Durante un acompañamiento, se identifica que varias docentes no están aplicando correctamente los lineamientos del nivel inicial. El coordinador sabe que intervenir directamente puede afectar la percepción del distrito.
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Se solicita evidencia urgente desde el distrito, pero el aula presenta debilidades.
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En un centro educativo, se ha promovido la implementación del enfoque por competencias en el nivel inicial. Durante un proceso de acompañamiento, se evidencia que algunas docentes continúan utilizando estrategias tradicionales centradas en la repetición y memorización, justificando que estas les permiten mantener el control del grupo.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante una visita de seguimiento, el equipo distrital solicita evidencias del uso de estrategias activas en el aula. Sin embargo, al revisar los registros, se identifica que, aunque las planificaciones reflejan dichas estrategias, en la práctica no se están implementando de manera efectiva. La docente manifiesta que aún se encuentra en proceso de adaptación y que requiere mayor apoyo para lograrlo.
¿Cuál sería la acción más adecuada del equipo del centro?
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En un aula de nivel inicial, se observa que la organización del espacio no favorece la autonomía de los niños, ya que los materiales no están al alcance y las actividades se desarrollan de forma dirigida en todo momento. La docente argumenta que esta organización le permite mantener el control del grupo y evitar conflictos.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante una actividad grupal, algunos niños muestran dificultades para integrarse, permaneciendo al margen de la dinámica. La docente continúa con la actividad argumentando que no puede detenerse por casos individuales.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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En el proceso de evaluación, la docente utiliza principalmente observaciones generales sin registrar evidencias específicas del aprendizaje de los niños. Aunque afirma conocer el progreso de cada uno, no cuenta con instrumentos sistemáticos de registro.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante la planificación semanal, la docente diseña actividades que no consideran el contexto sociocultural de los niños, utilizando ejemplos alejados de su realidad. Aunque las actividades están bien estructuradas, los niños muestran poco interés.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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En un proceso de acompañamiento, se evidencia que la docente utiliza el tiempo de manera ineficiente, dedicando largos periodos a actividades poco significativas y reduciendo el tiempo de interacción pedagógica.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante una jornada, se observa que la docente limita la exploración libre de los niños, priorizando actividades dirigidas con resultados preestablecidos. Aunque esto facilita la organización del aula, reduce las oportunidades de aprendizaje significativo.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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En un aula, la docente evidencia dificultades para integrar a un niño con necesidades específicas, lo que afecta su participación en las actividades grupales.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante una actividad, los niños cometen errores frecuentes en la ejecución de una tarea. La docente corrige de forma directa sin promover reflexión.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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El equipo distrital solicita evidencias inmediatas del cumplimiento curricular. El centro reconoce debilidades en la implementación real de algunas estrategias.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Se evidencia resistencia de algunas docentes a procesos de cambio metodológico, argumentando que sus prácticas han sido efectivas durante años.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante el acompañamiento, se detecta incoherencia entre la planificación y la ejecución en aula.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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El centro recibe presión del distrito para mostrar resultados rápidos en los aprendizajes.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante una observación, se evidencia poca interacción entre la docente y los niños, limitando el desarrollo del lenguaje.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Se observa que la docente utiliza una sola estrategia didáctica de manera repetitiva durante toda la jornada.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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Durante una supervisión distrital, se identifican debilidades en la implementación pedagógica del aula. El equipo del centro reconoce la situación, pero aún no ha recibido lineamientos formales para intervenir.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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En un aula de nivel inicial, la docente desarrolla actividades de juego por rincones con intención de promover la autonomía y la interacción social. Durante su ejecución, observa que algunos niños participan activamente, otros presentan conflictos frecuentes, desorganización y dificultades para respetar acuerdos. decide estructurar las actividades para mantener el control, logrando orden, pero reduciendo la participación espontánea y el interés del grupo.
¿Cuál sería la acción más adecuada?
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