ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

Froggy Jumps

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Desafía tus conocimientos de Enseñanza para la Comprensión

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Diana Miergil

Colombia

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ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN


Froggy Jumps ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓNVersion en ligne Desafía tus conocimientos de Enseñanza para la Comprensión par Diana Miergil 1 ¿Qué busca la enseñanza para la comprensión? a Potenciar la memorización de datos. b Desarrollar capacidad en los estudiantes para aplicar lo aprendido en situaciones complejas. c Asegurar que los estudiantes obtengan altos resultados en exámenes estandarizados. 2 ¿Para qué sirve la enseñanza para la comprensión? a Mejorar la comprensión lectora de manera transversal. b Desarrollar comprensión profunda y transferible a contextos reales. c Desarrollar competencias y el pensamiento computacional. 3 Características principales a Centrada en que el estudiante aplique conocimiento en situaciones reales, no solo memorice datos. b Basada en la repetición de conceptos y el aprendizaje mecánico de contenidos. c Prioriza la cobertura exhaustiva de contenidos por encima de las experiencias. 4 Elementos clave a Metas de comprensión: Definen qué ideas importantes deben entender los estudiantes. b Múltiples exámenes escritos: Evalúa la capacidad de memorización del estudiante. c Uso de libros de texto y otros: fortaleciendo procesos de comprensión lectora. 5 Evaluación en este enfoque a Evaluación continua y formativa - monitorea el progreso del estudiante a lo largo de proceso. b Exámenes finales de selección múltiple, los cuales miden principalmente la memorización de datos. c Calificación de tareas, se revisan las actividades realizadas y lo que recuerdan los estudiantes. 6 Ejemplos de estrategias a Estrategias de memorización de fechas, nombres y datos sin conexión con el significado. b Lectura extensa de información y preguntas de los tres niveles de comprensión. c Investigación y preguntas guía - predicción, inferencia y clarificación de ideas. 7 Rol del docente a Facilitador y guía, ofrece andamiaje para que el estudiante construya su propia comprensión. b Transmisor de información, sin dar espacio a la exploración del estudiante. c Evaluador único, se encarga de poner resultados con base en el desempeño de los estudiantes. 8 Rol del estudiante a Constructor activo de su conocimiento - explora, investiga, hace preguntas y aplica lo aprendido. b Receptor del proceso - escucha y memoriza lo que el docente explica, sin mayor interacción. c Competidor individual - busca excelentes resultados, sin colaborar o compartir con sus compañeros. 9 Evaluación formativa a Seguimiento y calificación de los estudiantes al final del proceso. b Retroalimentación continua para ajustar el proceso de enseñanza. c Calificación numérica sin feedback 10 Conexión con lectura a Mejora comprensión de ideas, inferencias y vocabulario b Se enfoca en la comprensión de vocabulario c Refuerza el proceso de decodificación

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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