El Docente como Profesional de la Enseñanza

Froggy Jumps

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Concepciones y profesionalización docente

Créé par

Lizbeth Uribe

Mexico

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El Docente como Profesional de la Enseñanza


Froggy Jumps El Docente como Profesional de la EnseñanzaVersion en ligne Concepciones y profesionalización docente par Lizbeth Uribe 1 ¿Qué aspecto central se discute al definir al profesorado como profesional? a La renuncia a la innovación educativa b La autonomía y responsabilidad en su práctica c La necesidad de ser burocratizado 2 ¿Cuáles son las dos tipologías de docentes que presentan mayor resistencia a la innovación y al cambio educativo? a Sacerdote y Participante. b Sacerdote y Burócrata c Profesional y Burócrata 3 En el modelo «Participante», ¿qué papel desempeña el alumnado en relación con el conocimiento? a Es un generador y productor de conocimiento, capaz de enseñar también. b Es un sujeto cuyas diferencias individuales deben ser tratadas por expertos externos. c Es un receptor pasivo y emulador que debe ser disciplinado. 4 Según el texto, ¿cuál es una característica de la visión 'burócrata' del profesorado? a Alta creatividad y autogestión b Participación comunitaria activa c Distancia social y control institucional 5 ¿Qué plantea Hoyle sobre la profesionalidad 'ampliada' del docente? a Ignorar la teoría educativa b Situar la enseñanza en un contexto más amplio c Confiar solo en la experiencia en aula 6 ¿Qué propone Stenhouse sobre la profesionalidad ampliada? a Autocrítica y revisión de la enseñanza b Conformidad con la teoría sin cuestionarla c Enfoque exclusivo en planes preestablecidos 7 ¿Qué función se destaca como clave del desarrollo profesional docente? a Obedecer ciegamente a la administración b +Entorno de aprendizaje favorable y relaciones humanas c Reducir las actividades extraescolares 8 ¿Qué revela el estudio sobre el planificar en la enseñanza? a Siempre seguida de forma rígida b La planificación se realiza a menudo por intuición c No influye en la práctica real 9 ¿Qué caracteriza la 'teorías implícitas' del profesorado? a Conocimientos puramente teóricos b Conocimientos prototípicos que guían la acción c Reglas de protocolos sin experiencia 10 ¿Qué aporta Clark y Yinger al pensamiento del profesorado? a La enseñanza como simple transmisión b El profesorado como agente dinámico en currículo c El profesor como mero ejecutor 11 ¿Qué aspecto delimita el desarrollo profesional según Eraut? a Conservar el entorno adecuado para aprender b Eliminar la reflexión en grupo c Priorizar solo la evaluación 12 ¿Qué eje es clave para innovar según el texto? a Fijar estándares sin contexto b Partir de concepciones implícitas del profesorado c Imponer planes externos sin consulta

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par Lizbeth Uribe

¿Qué aspecto central se discute al definir al profesorado como profesional?

¿Cuáles son las dos tipologías de docentes que presentan mayor resistencia a la innovación y al cambio educativo?

En el modelo «Participante», ¿qué papel desempeña el alumnado en relación con el conocimiento?

Según el texto, ¿cuál es una característica de la visión 'burócrata' del profesorado?

¿Qué plantea Hoyle sobre la profesionalidad 'ampliada' del docente?

¿Qué propone Stenhouse sobre la profesionalidad ampliada?

¿Qué función se destaca como clave del desarrollo profesional docente?

¿Qué revela el estudio sobre el planificar en la enseñanza?

¿Qué caracteriza la 'teorías implícitas' del profesorado?

¿Qué aporta Clark y Yinger al pensamiento del profesorado?

¿Qué aspecto delimita el desarrollo profesional según Eraut?

¿Qué eje es clave para innovar según el texto?