Situation 1 :Gestion de classe 1e année

Froggy Jumps

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Comportement et management

Créé par

Aycha Benhalim

Tunisia

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Situation 1 :Gestion de classe 1e année


Froggy Jumps Situation 1 :Gestion de classe 1e annéeVersion en ligne Comportement et management par Aycha Benhalim 1 Question 1: Que fait l'élève de 1ère année au début de la séance? a Il jette ses livres par terre. b Il enlève la planche de son banc pour s'amuser. c Il dessine sur le tableau. 2 Question 2: Quelle est la première réaction visible de la maîtresse? a Elle crie immédiatement. b Elle continue son cours et fait semblant de ne rien voir (ignore). c Elle lui demande de remettre la planche. 3 Question 3: Pourquoi choisit-elle d'ignorer ce comportement? a Pour ne pas donner à l'élève l'attention qu'il cherche par sa provocation. b Parce qu'elle n'a pas vu l'élève faire. c Parce qu'elle a peur de l'élève. 4 Question 4: Quel est le but principal de l'enseignante dans ce moment-là? a Finir la leçon le plus vite possible. b Protéger le calme du groupe et ne pas stopper l'apprentissage des autres. c Attendre que l'élève s'ennuie tout seul. 5 Question 5: Que sait la maîtresse sur cet élève qui influence son choix? a Qu'il a des difficultés spécifiques et teste souvent ses limites. b Qu'il a oublié ses affaires de sport. c Qu'il est très bon en français. 6 Question 6: Quel peut être un effet positif d'ignorer un petit acte provocateur? a Encourager les provocations. b Conserver l'attention des autres sur l'apprentissage. c Geler toute interaction en classe. 7 Question 7: Quelle stratégie évite de renforcer le comportement perturbateur? a Pourchasser l'élève constamment. b Mettre l'élève à part sans expliquer. c Ne pas réagir immédiatement et revenir vers l'activité principale. 8 Question 9: Pourquoi la situation peut-elle être bénéfique pour l'élève perturbateur? a Il obtient immédiatement ce qu'il veut. b Il peut apprendre que les actions ont des limites et qu'il faut se concentrer. c Il ne souffre aucune conséquence. 9 Question 10: Quel est l'objectif pédagogique dans ce contexte? a Punir l'élève pour son comportement. b Maintenir le calme et assurer l'apprentissage de tous. c Ignorer les difficultés de l'élève.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Aycha Benhalim

Question 1: Que fait l'élève de 1ère année au début de la séance?

Question 2: Quelle est la première réaction visible de la maîtresse?

Question 3: Pourquoi choisit-elle d'ignorer ce comportement?

Question 4: Quel est le but principal de l'enseignante dans ce moment-là?

Question 5: Que sait la maîtresse sur cet élève qui influence son choix?

Question 6: Quel peut être un effet positif d'ignorer un petit acte provocateur?

Question 7: Quelle stratégie évite de renforcer le comportement perturbateur?

Question 9: Pourquoi la situation peut-elle être bénéfique pour l'élève perturbateur?

Question 10: Quel est l'objectif pédagogique dans ce contexte?