"La IA como asistente pedagógico"-Autoevaluación Módulo 1

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Parties jouées 32 %Précision 50 Temps moyen 04:07

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Cada pregunta tiene cuatro opciones de respuesta, sólo una es correcta. Al marcar, sea correcta o no, se muestra un cuadro con un fundamento que clarifica la respuesta.
No hay límite de tiempo y podes realizarlo las veces que necesites.

Créé par

Maria Luz Braconi

Argentina

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Evangelina 31 Mai 2026	% 100	01:29
2	María Belén Felippa 24 Mai 2026	% 100	02:00
3	Luz 30 Mai 2026	% 100	02:45
4	Gabriela Canale 29 Mai 2026	% 100	04:45
5	Valentina 28 Mai 2026	% 90	02:47
6	Mariana 28 Mai 2026	% 90	03:43
7	Pamela Soledad Zabala 1 Juin 2026	% 90	03:46
8	Laura 1 Juin 2026	% 90	07:19
9	ANA LUCIA 30 Mai 2026	% 50	03:00
10	Verónica 5 Août 2026	% 50	04:07

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"La IA como asistente pedagógico"-Autoevaluación Módulo 1


"La IA como asistente pedagógico"-Autoevaluación Módulo 1Version en ligne Cada pregunta tiene cuatro opciones de respuesta, sólo una es correcta. Al marcar, sea correcta o no, se muestra un cuadro con un fundamento que clarifica la respuesta. No hay límite de tiempo y podes realizarlo las veces que necesites. par Maria Luz Braconi 1 ¿Cómo define la UNESCO (2023) a la inteligencia artificial en el contexto del diseño de sistemas? a Como el diseño de máquinas que imitan funciones cognitivas humanas para percibir, procesar y crear. b Como una base de datos estática que responde preguntas mediante la selección de enlaces web preexistentes. c Como un software de búsqueda que organiza la información de internet por orden alfabético. d Como un robot físico con apariencia humana capaz de realizar tareas domésticas complejas. 2 ¿Cuál es la principal característica que distingue a la IA Generativa (IAG) de otros modelos de IA? a Su capacidad para crear contenido nuevo y original en diversos formatos a partir de una petición. b Que requiere obligatoriamente una computadora superpotente para que el usuario pueda interactuar con ella. c Su funcionamiento exclusivo a través de la selección de páginas web ya publicadas en buscadores. d Que solo puede procesar y devolver información en formato de código de programación binario. 3 En el proceso técnico de la IA, ¿qué es la 'tokenización'? a La fragmentación del texto en unidades más pequeñas, como sílabas o caracteres, convertidas en números. b El proceso de otorgar una personalidad humana al chat para que sea más amigable. c Un método para que la IA guarde el nombre y los datos privados de quien hace la consulta. d La eliminación de palabras ofensivas antes de que el usuario vea la respuesta final. 4 ¿Cómo se define un 'Prompt' en el contexto de la interacción con una IA? a Como una instrucción o diálogo mediado que traduce nuestras intenciones pedagógicas al lenguaje del sistema. b Como el proceso de pago mensual para acceder a las versiones premium de la IA. c Como el nombre técnico del microprocesador que hace funcionar a Chat GPT. d Como el mensaje de error que aparece cuando se corta la conexión a internet. 5 En la estrategia ROCE para escribir prompts, ¿qué representa la letra 'C'? a Contexto: la información de fondo sobre los alumnos, el aula y los recursos disponibles. b Código: el lenguaje de programación secreto que se debe insertar en el prompt. c Creatividad: el nivel de originalidad que el docente le pide al algoritmo para un poema. d Calificación: el puntaje numérico que la IA debe asignar automáticamente a una tarea. 6 ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la estrategia ROCE y la estrategia RITA? a RITA se enfoca más en la Intención y los Ajustes, siendo ideal para recursos de uso inmediato. b RITA requiere que el docente sepa programar, mientras que ROCE es para principiantes. c No existe diferencia, son exactamente el mismo acrónimo pero con letras en distinto orden. d ROCE es solo para docentes de primaria y RITA es exclusivamente para secundaria. 7 ¿Qué significa el acto de 'Iterar' en la práctica docente con IA Generativa? a Intentar y seguir intentando, reformulando los prompts para mejorar progresivamente los resultados. b Desactivar la cuenta de IA cuando el resultado no es el esperado para no perder tiempo. c Traducir los resultados del inglés al español usando un diccionario externo. d Copiar y pegar el mismo prompt en muchos chats diferentes al mismo tiempo. 8 ¿Qué limitación importante tienen los modelos de IA respecto a la veracidad de la información? a Pueden 'alucinar' o generar datos que parecen correctos pero son factualmente falsos con mucha seguridad. b Solo dicen la verdad cuando se les pregunta en el idioma inglés original. c No pueden escribir textos de más de cien palabras sin desconectarse del servidor. d Están programados para mentir siempre que se les pregunta sobre historia argentina. 9 Al evaluar una herramienta de IA, ¿por qué es clave considerar los 'Sesgos'? a Porque los contenidos creados pueden reproducir prejuicios culturales o predominancias de un idioma sobre otro. b Porque indican si la herramienta es gratuita o si requiere un pago mensual obligatorio. c Porque determinan si la herramienta funcionará en celulares de gama baja. d Porque son los filtros que impiden que los menores de edad usen la aplicación. 10 ¿Cuál es el rol sugerido del docente frente a la capacidad de la IA para generar conocimiento? a Mantener el juicio pedagógico humano en el centro de las decisiones educativas. b Delegar la planificación de todas las clases al algoritmo para ahorrar tiempo de trabajo. c Convertirse en un técnico informático experto en reparación de hardware y redes. d Prohibir totalmente su uso para evitar que los estudiantes dejen de pensar por sí mismos. Explicación 1 Esta definición destaca la capacidad de los sistemas para replicar procesos intelectuales humanos, incluyendo la reciente incorporación de la creación de contenido. 2 La IAG se enfoca en la producción de textos, imágenes y otros medios que no existían previamente, basándose en patrones aprendidos. 3 Este proceso es el puente esencial que permite a las máquinas procesar el lenguaje humano mediante el código binario. 4 El prompt es el puente comunicativo que permite solicitar tareas específicas de manera que el algoritmo pueda interpretarlas. 5 Proporcionar contexto permite que la IA ajuste su respuesta a la realidad específica de la escuela o el grupo de estudiantes. 6 Ambas sirven para estructurar instrucciones, pero RITA destaca la importancia de ajustar el resultado final para la clase. 7 La iteración es clave porque rara vez el primer prompt genera el resultado perfecto; requiere diálogo y refinamiento. 8 Debido a su naturaleza estadística, el modelo prioriza la verosimilitud (que suene bien) sobre la verdad verificada. 9 La mayoría de las IA se entrenaron con datos mayoritariamente en inglés y de ciertas culturas, lo que puede distorsionar los resultados para otros contextos. 10 La capacitación subraya que la IA debe ser un asistente, pero la validación y el propósito educativo dependen siempre del docente.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Maria Luz Braconi

¿Cómo define la UNESCO (2023) a la inteligencia artificial en el contexto del diseño de sistemas?

¿Cuál es la principal característica que distingue a la IA Generativa (IAG) de otros modelos de IA?

En el proceso técnico de la IA, ¿qué es la 'tokenización'?

¿Cómo se define un 'Prompt' en el contexto de la interacción con una IA?

En la estrategia ROCE para escribir prompts, ¿qué representa la letra 'C'?

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la estrategia ROCE y la estrategia RITA?

¿Qué significa el acto de 'Iterar' en la práctica docente con IA Generativa?

¿Qué limitación importante tienen los modelos de IA respecto a la veracidad de la información?

Al evaluar una herramienta de IA, ¿por qué es clave considerar los 'Sesgos'?

¿Cuál es el rol sugerido del docente frente a la capacidad de la IA para generar conocimiento?

Explicación