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Перизат
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par Перизат
1

Сыныпта көру қабілеті нашар бір оқушы және материалды өте жылдам қабылдайтын үш оқушы бар. Мұғалім барлық балаға мәтінді оқып, соңындағы сұрақтарға жауап беруді тапсырды. Сұрақ: Мұғалім бұл жерде дифференциацияны дұрыс қолданды ма?

2

Математикадан қиналатын студентке мұғалім есепті шығару үшін дайын формулалар мен алгоритмі жазылған «көмекші парақша» берді, ал мықты студенттерге көмексіз, өздігінен ізденуді тапсырды. Сұрақ: Бұл оқыту процесін саралау болып санала ма?

3

Сыныпта шудан тез шаршайтын және шоғырлануы қиын оқушы бар. Мұғалім оған жеке жұмыс істеу кезінде құлаққап киюге немесе сыныптың тыныш бұрышына барып отыруға рұқсат берді. Сұрақ: Бұл оқу ортасын саралауға жата ма?

4

Мұғалім «Жануарлар» тақырыбын өткенде, деңгейі төмен студенттерге тек жануарлардың атын жаттауды, ал деңгейі жоғары студенттерге олардың экожүйедегі рөлін талдауды тапсырды. Сұрақ: Бұл оқу материалының күрделілігі бойынша саралау болып табыла ма?

5

Сыныпта жақсы оқитын оқушы мен сабақты әрең түсінетін оқушы бар. Мұғалім екеуіне де бірдей 20 есептен тұратын үй жұмысын берді. Ол: «Бәріне талап бірдей болуы керек», — деп есептейді. Мұғалім дифференциация принциптерін орындап жатыр ма?

6

Сыныпта өте баяу қимылдайтын (флегматик) оқушы бар. Мұғалім оған бақылау жұмысы кезінде басқаларға қарағанда 10 минут артық уақыт берді, бірақ тапсырма көлемін азайтпады. Сұрақ: Бұл саралап оқытудың «қарқын» принципіне сәйкес келе ме?

 
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