Inclusión en aula con un docente único

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Estrategias inclusivas en clase

Créé par

Tatiana Rivas

Colombia

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Tatiana Rivas 10 Avril 2026	% 73	00:43
2	Carolina Valderrama 12 Avril 2026	% 73	01:29
3	Milena peña 10 Avril 2026	% 55	00:41

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Inclusión en aula con un docente único


Inclusión en aula con un docente únicoVersion en ligne Estrategias inclusivas en clase par Tatiana Rivas 1 Los alumnos con necesidades especiales deben aprender por separado para evitar distracciones. Sí No 2 La diversidad no se refleja en la planificación curricular. Sí No 3 Redundancia de la instrucción: Utilizar diferentes vías de transmisión (verbal, icónica, teórica y práctica). Sí No 4 Subrayar ideas fundamentales en los textos y escribir palabras clave en la pizarra para facilitar la comprensión. Sí No 5 Fortalecer las estrategias pedagógicas del docente mediante el aprendizaje activo y la educación inclusiva, a través del trabajo colaborativo, el aprendizaje basado en proyectos y el DUA. Sí No 6 Se organiza el aula para favorecer la accesibilidad (espacios, señalización). Sí No 7 Se diseñan adaptaciones curriculares individualizadas según necesidades. Sí No 8 Se usan estrategias de aprendizaje cooperativo para participación de todos. Sí No 9 Las tecnologías de apoyo no son necesarias en aulas inclusivas con un solo docente. Sí No 10 Se colabora con familias y servicios de apoyo para ajustar las estrategias. Sí No 11 El docente único no necesita planificar estrategias inclusivas con antelación. Sí No

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par Tatiana Rivas

Los alumnos con necesidades especiales deben aprender por separado para evitar distracciones.

La diversidad no se refleja en la planificación curricular.

Redundancia de la instrucción: Utilizar diferentes vías de transmisión (verbal, icónica, teórica y práctica).

Subrayar ideas fundamentales en los textos y escribir palabras clave en la pizarra para facilitar la comprensión.

Fortalecer las estrategias pedagógicas del docente mediante el aprendizaje activo y la educación inclusiva, a través del trabajo colaborativo, el aprendizaje basado en proyectos y el DUA.

Se organiza el aula para favorecer la accesibilidad (espacios, señalización).

Se diseñan adaptaciones curriculares individualizadas según necesidades.

Se usan estrategias de aprendizaje cooperativo para participación de todos.

Las tecnologías de apoyo no son necesarias en aulas inclusivas con un solo docente.

Se colabora con familias y servicios de apoyo para ajustar las estrategias.

El docente único no necesita planificar estrategias inclusivas con antelación.