Comprender la función en el cálculo

Oui ou Non

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

Función como base del cálculo y aprendizaje activo

Créé par

Edison Molina

Ecuador

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi


Comprender la función en el cálculoVersion en ligne Función como base del cálculo y aprendizaje activo par Edison Molina 1 Todos los estudiantes comprenden la función a la primera instancia. Sí No 2 Se busca promover estrategias que faciliten la comprensión de la función como fundamento del cálculo. Sí No 3 La solución al problema es eliminar el estudio de funciones y centrarse solo en algoritmos. Sí No 4 Se propone mantener exclusivamente métodos tradicionales de enseñanza. Sí No 5 El objetivo es enseñar cálculo sin utilizar el concepto de función. Sí No 6 La causa principal es la falta de recursos tecnológicos en las aulas. Sí No 7 El aprendizaje significativo requiere enfoques que superen la enseñanza meramente memorística. Sí No 8 El tema se centra en la función y su relación con conceptos clave del cálculo (límites, derivadas e integrales). Sí No 9 Las metodologías tradicionales no promueven la participación activa ni el aprendizaje significativo. Sí No 10 La problemática central es la escasa comprensión del concepto de función como base del cálculo. Sí No

Comprender la función en el cálculoVersion en ligne

Función como base del cálculo y aprendizaje activo

par Edison Molina

Todos los estudiantes comprenden la función a la primera instancia.

Sí

Se busca promover estrategias que faciliten la comprensión de la función como fundamento del cálculo.

Sí

La solución al problema es eliminar el estudio de funciones y centrarse solo en algoritmos.

Sí

Se propone mantener exclusivamente métodos tradicionales de enseñanza.

Sí

El objetivo es enseñar cálculo sin utilizar el concepto de función.

Sí

La causa principal es la falta de recursos tecnológicos en las aulas.

Sí

El aprendizaje significativo requiere enfoques que superen la enseñanza meramente memorística.

Sí

El tema se centra en la función y su relación con conceptos clave del cálculo (límites, derivadas e integrales).

Sí

Las metodologías tradicionales no promueven la participación activa ni el aprendizaje significativo.

Sí

La problemática central es la escasa comprensión del concepto de función como base del cálculo.

Sí

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Comprender la función en el cálculo

Oui ou Non

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Oui ou Non

Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Oui ou Non

Foot and Ankle Anatomy Quiz

Oui ou Non

Grammys for best song/record

Oui ou Non

Adjective Checker

Oui ou Non

Is it true?

Comprender la función en el cálculoVersion en ligne

par Edison Molina

Todos los estudiantes comprenden la función a la primera instancia.

Se busca promover estrategias que faciliten la comprensión de la función como fundamento del cálculo.

La solución al problema es eliminar el estudio de funciones y centrarse solo en algoritmos.

Se propone mantener exclusivamente métodos tradicionales de enseñanza.

El objetivo es enseñar cálculo sin utilizar el concepto de función.

La causa principal es la falta de recursos tecnológicos en las aulas.

El aprendizaje significativo requiere enfoques que superen la enseñanza meramente memorística.

El tema se centra en la función y su relación con conceptos clave del cálculo (límites, derivadas e integrales).

Las metodologías tradicionales no promueven la participación activa ni el aprendizaje significativo.

La problemática central es la escasa comprensión del concepto de función como base del cálculo.

		%
	Anonyme	%
		%
		%