Autorregulación y EM en campus virtual

Froggy Jumps

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Gestión emocional en clase online

Créé par

Wilmer Rincón

Colombia

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Laura Marcela Mejia 6 Mai 2026	% 73	03:28
2	Wilmer Rincón 29 Mars 2026	% 64	05:10

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Autorregulación y EM en campus virtual


Froggy Jumps Autorregulación y EM en campus virtualVersion en ligne Gestión emocional en clase online par Wilmer Rincón 1 ¿Qué actividad inicial favorece la autorregulación emocional en un curso virtual de primer semestre? a Mindfulness de 5 minutos antes de cada sesión b Diario emocional diario para registrar emociones tras las clases c Reto de 10 preguntas de lógica sin apoyo emocional 2 ¿Qué estrategia fortalece la inteligencia emocional en entornos virtuales? a Lectura rápida de textos académicos b Ejercicios de cálculo mental a alta velocidad c Mapas de empatía para entender a compañeros 3 ¿Qué herramienta ayuda a pensar críticamente ante información en línea? a Revisión de memes para contexto social b Búsqueda de respuestas sin citar fuentes c Sesiones de debate guiado con evidencia 4 ¿Cuál es una práctica para gestionar frustración durante clases online? a Ignorar emociones para concentrarse b Pausas programadas y respiración profunda c Evitar descansar y seguir trabajando 5 ¿Qué tipo de reflexiones favorece la autorregulación emocional en grupo virtual? a Opiniones aisladas sin diálogo b Reflexiones post-clase sobre qué emociones surgieron c Cuestionarios con respuestas cerradas 6 ¿Cómo promueve la inteligencia emocional el feedback entre pares en línea? a Solicitar ayuda excesiva sin aportar contexto b Criticar sin argumentos c Comentarios constructivos centrados en emociones y hechos 7 ¿Qué recurso facilita el pensamiento crítico durante seminarios virtuales? a Afirmar todo sin revisión b Análisis de sesgos en fuentes presentadas c Consultar solo una fuente sin verificación 8 ¿Qué hábito favorece la autorregulación ante cambios en el horario virtual? a Procrastinar hasta el último minuto b Rutinas fijas de estudio y pausas c Estudiar sin planificar 9 ¿Qué práctica ayuda a manejar la ansiedad ante evaluaciones online? a Evitar estudiar y confiar en la suerte b Técnicas breves de relajación y preparación estructurada c Depender del chat para respuestas 10 ¿Qué resultado se espera al combinar inteligencia emocional y pensamiento crítico en un curso online? a Disminución de participación en foros b Más estrés y conflictos c Mejora de toma de decisiones y convivencia virtual 11 Que reaccion tomas cuando no entiendes un tema a Renuncio en el intento b Me frustro c Busco asesorarme ya sea con un docente o compañero

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Qué actividad inicial favorece la autorregulación emocional en un curso virtual de primer semestre?

¿Qué estrategia fortalece la inteligencia emocional en entornos virtuales?

¿Qué herramienta ayuda a pensar críticamente ante información en línea?

¿Cuál es una práctica para gestionar frustración durante clases online?

¿Qué tipo de reflexiones favorece la autorregulación emocional en grupo virtual?

¿Cómo promueve la inteligencia emocional el feedback entre pares en línea?

¿Qué recurso facilita el pensamiento crítico durante seminarios virtuales?

¿Qué hábito favorece la autorregulación ante cambios en el horario virtual?

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Que reaccion tomas cuando no entiendes un tema