Discalculia: claves y prácticas

Froggy Jumps

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Trastorno con intervención estructurada

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Maestría NP

Mexico

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Discalculia: claves y prácticas


Froggy Jumps Discalculia: claves y prácticasVersion en ligne Trastorno con intervención estructurada par Maestría NP 1 ¿Qué porcentaje de la población se estima que tiene discalculia? a 3-8% b 15-20% c 0.5-1% 2 ¿Qué surco cerebral es central en el procesamiento numérico? a Surco central b Gyrus fusiforme c Surco intraparietal 3 ¿Qué marcador es clave en la discalculia? a Acento fonológico débil b Déficit en subitización c Déficit de memoria de trabajo 4 La comorbilidad frecuente de discalculia incluye? a TDAH y dislexia b Depresión y ansiedad c Autismo y TOC 5 ¿Qué forma parte de la evaluación recomendada? a Anamnesis, CI y TEDI-MATH b Examen ocular y TAC cerebral c Prueba de lectura simple 6 ¿Qué tipo de intervención es esencial en la discalculia? a Ejercicios de memoria sin apoyo b Intervención multisensorial c Intervención puramente verbal 7 ¿Qué recurso humano ayuda en la evaluación de discalculia? a Prueba de visión nocturna b Análisis de sangre c Medición de cociente intelectual (CI) 8 ¿Qué componente facilita el tiempo extra durante la enseñanza? a Eliminar ejercicios b Tiempo adicional para tareas c Reducir el contenido 9 ¿Qué tecnología educativa mejora significativamente los resultados? a Calculadoras básicas b TIC como Calcularis c Programas de videoconferencia 10 ¿Qué es central para la práctica en discalculia? a Intervención estructurada y adaptada b Tratamiento farmacológico único c Enfoque centrado solo en memorización 11 ¿Qué evalúa el Componente Lógico en esta guía de evaluación? a Cifras y símbolos b Resolución de problemas verbales c Conservación, seriación y clasificación 12 ¿Qué aspecto mide el Componente Simbólico? a Pensamiento simbólico y traducción de problemas b Operaciones con números c Memoria de trabajo 13 ¿Qué se analiza en el Componente Matemático? a Relaciones cuantitativas y correspondencia recíproca b Velocidad de lectura c Motricidad fina 14 ¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) según el texto? a Capacidad de aprender con ayuda graduada b Memoria a corto plazo c Capacidad independiente sin ayuda 15 ¿Qué implica la ayudas por porciones en ZDP? a Eliminar la ayuda gradualmente b Niveles de apoyo para ver si la acción está en la ZDP c Evaluar solo el resultado 16 ¿Qué indica el nivel de ayuda requerido en ZDP? a Cuán desarrollado está la habilidad b Qué herramientas usa el niño c Cuánto tiempo tarda en resolverlo 17 ¿Qué es el Plano Material en los Planos de Acción? a Uso de objetos reales o juguetes b Lectura de gráficos c Uso de números abstractos 18 ¿Qué representa el Plano Materializado? a Razonamiento verbal b Dibujos o visuales c Substitutos como palitos de conteo 19 ¿Qué se evalúa en el Plano Verbal o Mental? a Uso de materiales concretos b Comparar tamaños c Razonar en voz alta o en silente 20 ¿Qué aspecto se observa en la Regulación y Control durante la evaluación? a Si el niño mantiene el objetivo y no se desvia b Su vocabulario c La seguridad de la silla

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par Maestría NP

¿Qué porcentaje de la población se estima que tiene discalculia?

¿Qué surco cerebral es central en el procesamiento numérico?

¿Qué marcador es clave en la discalculia?

La comorbilidad frecuente de discalculia incluye?

¿Qué forma parte de la evaluación recomendada?

¿Qué tipo de intervención es esencial en la discalculia?

¿Qué recurso humano ayuda en la evaluación de discalculia?

¿Qué componente facilita el tiempo extra durante la enseñanza?

¿Qué tecnología educativa mejora significativamente los resultados?

¿Qué es central para la práctica en discalculia?

¿Qué evalúa el Componente Lógico en esta guía de evaluación?

¿Qué aspecto mide el Componente Simbólico?

¿Qué se analiza en el Componente Matemático?

¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) según el texto?

¿Qué implica la ayudas por porciones en ZDP?

¿Qué indica el nivel de ayuda requerido en ZDP?

¿Qué es el Plano Material en los Planos de Acción?

¿Qué representa el Plano Materializado?

¿Qué se evalúa en el Plano Verbal o Mental?

¿Qué aspecto se observa en la Regulación y Control durante la evaluación?