Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - Quiz

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Conocimientos clave de la unidad

Créé par

SUSANA DIAZ IGLESIAS

Spain

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Ismael Bernardo 27 Mars 2026	% 100	03:08
2	Alejandro Alvarez Copado 30 Mars 2026	% 100	04:24
3	Pablo 30 Mars 2026	% 96	05:11
4	FLOR SIGUENZA 30 Mars 2026	% 96	05:20
5	fjpsua 13 Juillet 2026	% 92	04:49
6	Daya 30 Mars 2026	% 92	05:08
7	Ricardo Giménez 30 Mars 2026	% 92	06:11
8	Santiago Gonzalez Gonzalez 30 Mars 2026	% 84	04:41
9	Carla 27 Mars 2026	% 70	06:43
10	César Calvo Kalch 30 Mars 2026	% 44	10:12

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Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - Quiz


Imp. y Tut. de Acciones Formativas (UF1645) - QuizVersion en ligne Conocimientos clave de la unidad par SUSANA DIAZ IGLESIAS 1 ¿Qué disciplina estudia la educación y aprendizaje en adultos? a Andragogía b Pedagogía c Geriatría d Didáctica general 2 Según Knowles, ¿qué deben hacer los adultos para aprender mejor? a Seguir instrucciones sin dudas b Esperar a que el profesor explique todo c Memorizar sin comprender d Participar activamente en su aprendizaje 3 ¿Qué concepto se utiliza para describir las necesidades y motivaciones del alumnado? a MAPA mental b ROI c DAFO d KPI 4 En el proceso DAFO, ¿qué componente es positivo del entorno externo? a Debilidad b Amenaza c Fortaleza d Oportunidad 5 ¿Qué objetivo tiene la evaluación diagnóstica previa a la acción formativa? a Aprobar al alumnado automáticamente b Conocer el punto de partida del alumnado c Evaluar solo al final d Eliminar a los menos capaces 6 ¿Qué figura educativa orienta al alumnado y facilita su aprendizaje? a El administrador b El tutor c El director d El coordinador 7 ¿Qué función tiene el coordinador en las acciones formativas? a Gestionar solo inscripciones b Coordinar el equipo y recursos c Impartir clases d Evaluar solo al final 8 ¿Cuáles son las dos modalidades principales de TIC en la formación a distancia? a Presencial y semipresencial b Síncrona y asíncrona c Exclusiva online d Teleformación únicamente 9 ¿Qué caracteriza la comunicación sincrónica en e-learning? a Comunicación unidireccional b Solo lectura de contenidos c Interacción en tiempo real d Intercambio diferido de mensajes 10 ¿Qué tipo de comunicación permite la interacción en momentos distintos? a Sincrónica b Interactiva en tiempo real c Presencial d Asíncrona 11 ¿Qué es la escucha activa? a Solo oír sin entender b Escuchar para entender y responder al interlocutor c Leer el chat sin responder d Interrumpir frecuentemente 12 ¿Qué habilidad social facilita ponerse en el lugar del otro? a Liderazgo b Empatía c Asertividad d Memoria 13 ¿Qué habilidad permite expresar ideas y derechos sin vulnerarlos? a Empatía b Escucha activa c Asertividad d Memoria 14 ¿Qué tipo de memoria retiene información durante poco tiempo para procesarla? a Memoria sensorial b Memoria a largo plazo c Memoria procedimental d Memoria de trabajo u operativa 15 Maslow propone una jerarquía de necesidades. ¿Qué necesidad está en la base? a Necesidades de seguridad b Necesidades de reconocimiento c Necesidades fisiológicas d Necesidades de autorrealización 16 ¿Qué tipo de motivación se centra en la realización interna de la actividad? a Motivación social b Motivación intrínseca c Motivación extrínseca d Motivación instrumental 17 ¿Qué teoría describe cómo las necesidades se organizan en pirámide? a Teoría de Herzberg b Teoría de Vygotsky c Teoría de Maslow d Teoría de Skinner 18 ¿Qué fase describe el ciclo motivacional según Chiavenato? a Percepción, atención, memoria, acción b Planificación, ejecución, revisión, cierre c Memorizar, repetir, evaluar, retroalimentar d Homeostasis, estímulo, estado de tensión, comportamiento y satisfacción 19 ¿Qué recurso ayuda a planificar necesidades formativas del grupo? a Análisis FODA invertido b Análisis DAFO c Análisis PEST d Matriz BCG 20 ¿Qué parte del proceso formativo agrupa alumnado, docente y contenido? a Elementos del proceso formativo b Modalidad educativa c Competencias profesionales d Etapas del curso 21 ¿Qué función tiene el administrador en las acciones formativas? a Evaluar contenidos b Diseñar contenidos didácticos c Gestionar inscripciones y entorno virtual d Dar clases 22 ¿Qué es la zonación de desarrollo según Vigotsky? a Evaluar sin intervención b Osar sin guía c Pasar del dominio conocido a lo desconocido guiando al alumnado d Aprendizaje exclusivo en memoria 23 ¿Qué tipo de interferencia dificulta la comunicación didáctica? a Voluntariado del alumnado b Éxito en la evaluación c Barreras o ruidos d Retroalimentación 24 ¿Qué indica la retroalimentación en comunicación didáctica? a La calidad de la voz b La duración de la clase c Si el mensaje fue recibido y entendido d La edad del alumnado 25 ¿Qué se entiende por comunidad de aprendizaje? a Grupo de estudio sin tecnología b Proyecto de transformación social educativa participativa c Red de docentes aislados d Clase magistral tradicional 26 ¿Qué valoran las comunidades virtuales de aprendizaje? a Poca interacción entre participantes b Rigidez curricular c Flexibilidad y aprendizaje constructivista d Evaluación única al final 27 ¿Qué función cubre la gestión de incidencias en entornos virtuales? a Docente b Administrador c Tutor d Coordinador 28 ¿Qué idea se asocia a la teoría de la educación de adultos? a El aprendizaje es igual para todos b La experiencia es clave para aprender c La memorización es suficiente d La evaluación es irrelevante 29 ¿Qué palabra describe el proceso por el cual el docente facilita el aprendizaje en adultos? a Dirección autoritaria b Evaluación final c Facilitación del aprendizaje d Instrucción memorista 30 ¿Qué opción describe mejor la motivación extrínseca? a Autonomía del aprendizaje b Buscando beneficios externos como dinero o premios c Interés intrínseco d Placer por la actividad 31 ¿Qué percepción destaca en la Gestalt? a La percepción puede variar entre personas ante la misma información b La información siempre es interpretada igual c La percepción es idéntica en todas d La percepción no influye en el aprendizaje 32 ¿Qué parte del proceso funcional enseña a ver y analizar señales de aprendizaje? a Memoria b Motivación c Percepción d Atención 33 ¿Qué se debe evitar para mantener la atención del alumnado? a Planificación progresiva b Exposiciones largas y monótonas c Variedad de actividades d Descansos breves 34 ¿Qué factor facilita distinguir entre señales y distracciones en el aprendizaje? a Percepción selectiva b Atención involuntaria c Atención voluntaria d Memoria sensorial 35 ¿Qué caracteriza la memoria a largo plazo? a Solo memorizar hechos b Capacidad y duración casi ilimitadas c Poca duración d Depende de la atención momentánea 36 ¿Qué tipo de memoria registra sensaciones por breve tiempo? a Memoria de trabajo b Memoria procedimental c Memoria a corto plazo d Memoria sensorial 37 ¿Qué debes hacer para favorecer la memoria en enseñanza? a Memorizar sin relación b Reducir uso de sentidos c Conectar conceptos con emociones o experiencias d Exigir memorización constante 38 ¿Qué es la motivación intrínseca según el texto? a Actividad obligatoria b Actividad sin interés personal c Actividad que se realiza por placer y significado d Actividad con recompensa externa 39 ¿Qué componente del DAFO se refiere a una debilidad interna? a Debilidad b Fortaleza c Amenaza d Oportunidad 40 ¿Qué término describe la necesidad de autorrealización en Maslow? a Necesidades de autorrealización b Necesidades sociales c Necesidades fisiológicas d Necesidades de seguridad 41 ¿Qué tipo de comunicación se utiliza cuando hay interacción en tiempo real en online? a Comunicación sincrónica b Evaluación escrita c Lectura de contenidos d Comunicación asíncrona 42 ¿Qué función cumple el emisor en la comunicación didáctica? a Evaluar al alumnado b Gestionar incidencias c Coordinar contenidos d Transmitir y presentar la información 43 ¿Qué elemento de la comunicación incluye el canal y código? a Emisor y receptor b Mensaje y contexto c Texto y voz d Feedback y ruido 44 ¿Qué técnica ayuda a evitar conflictos motivacionales y frustración? a Aislar al alumnado b Imponer decisiones unilaterales c Planificación de tareas y presentación d Ignorar problemas 45 ¿Qué describe la zona de desarrollo próximo de Vygotsky? a Aprendizaje espontáneo sin guía b Progresar con el apoyo del docente desde lo conocido c Memorización sin comprensión d Aprendizaje aislado sin apoyo 46 ¿Qué es un “feedback” en la comunicación didáctica? a Solo evaluación final b Mensaje sin respuesta c Ruido en la transmisión d Retroalimentación del receptor al emisor 47 ¿Qué se entiende por “comunicación paraverbal”? a Escribir correos b Rasgos de voz que acompañan al mensaje c Lenguaje corporal solamente d Gestos sin voz 48 ¿Qué se identifica como una barrera interpersonal típica? a Interacciones entre personas b Ruidos ambientales c Conexión de internet d Magnetismo de la sala 49 ¿Qué tipo de comunicación facilita la interacción entre alumnos y tutor en online? a Comunicación asíncrona y síncrona b Solo videoconferencias c Lectura pasiva de contenidos d Solo empleo de foros 50 ¿Qué función cumple el docente en la planificación de itinerarios formativos? a Gestionar inscripciones b Tener a cargo la plataforma c Orientar sobre salidas profesionales d Diseñar sólo exámenes 51 ¿Qué se evalúa en la evaluación diagnóstica inicial? a Número de recursos usados b Nivel de conocimientos y experiencias c Tiempos de respuesta d Notas finales 52 ¿Qué función describe el tutor en el equipo de formación? a Orientar al alumnado y facilitar su aprendizaje b Diseñar contenidos c Confeccionar la rúbrica de evaluación d Gestionar la plataforma 53 ¿Qué idea se asocia a a Párrafo interrumpido b Respuesta incompleta c Rotura de texto d Error de formato 54 ¿Qué elemento es clave para una comunicación didáctica efectiva? a Memoria de corto plazo b Ritmo de clase alto c Solo conocimiento d Empatía, asertividad y escucha activa 55 ¿Qué tipo de entorno favorece comunidades de aprendizaje abiertas y flexibles? a Aulas cerradas b Clases magistrales únicas c Exámenes repetidos d Entornos de aprendizaje abiertos y colaborativos 56 ¿Qué significa “feedback” para la retroalimentación en teleformación? a Dar y recibir retroalimentación entre docentes y alumnos b Revisar contenidos sin comentarios c Escribir solo comentarios d Solo calificar exámenes 57 ¿Qué tipo de comunicación utiliza texto, imagen y sonido en un mismo documento? a Correos electrónicos b Comunicación oral c Solo texto d Comunicación multimodal en entornos virtuales 58 ¿Qué se comprende por “espacios para la comunicación” en la teleformación? a Aula única sin interacción b Comunidades aprendizaje y espacios de interacción c Exámenes remotos independientes d Chats aislados 59 ¿Qué característica es clave de la comunicación escrita en educación? a Longitud extensa b Claridad y concisión c Complejidad innecesaria d Formato único obligatorio 60 ¿Qué hace que la atención voluntaria sea poderosa en la enseñanza? a Motivación y enfoque dirigido b Memoria automática c Solo exposición corta d Lectura sin interacción 61 ¿Qué técnica ayuda a reducir la distracción durante la clase? a Eliminar preguntas del alumnado b Variar metodologías y actividades c Reducir descansos d Aumentar duración de exposiciones 62 ¿Qué describe la memoria sensorial? a Retiene información para años b Retiene estímulos por un breve instante c No guarda nada d Almacena habilidades motoras automáticamente 63 ¿Qué es la zona de desarrollo próximo de Vygotsky? a Repite sin entender b Desarrollar capacidades con apoyo gradual c Hacer todo solo d Aprendizaje sin guía 64 ¿Cuál es la finalidad del DAFO en formación de adultos? a Elaborar temarios extensos b Priorizar necesidades formativas c Calificar a todos d Evaluar costos 65 ¿Qué tipo de motivación se orienta a conseguir premios externos? a Motivación situacional b Motivación grupal c Motivación extrínseca d Motivación intrínseca Explicación 1 La andragogía se centra en cómo aprenden los adultos y cómo enseñarlos. 2 Knowles defiende la participación activa de los adultos en su propio aprendizaje. 3 DAFO analiza Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades para detectar necesidades. 4 La oportunidad es un factor externo favorable. 5 La evaluación diagnóstica permite adaptar contenidos y métodos. 6 El tutor acompaña y orienta al alumnado durante la acción formativa. 7 El coordinador dirige y organiza para el éxito de la acción formativa. 8 Las TIC permiten interacción en tiempo real o diferida. 9 La sincrónica implica interacción en el mismo momento. 10 La comunicación asíncrona no requiere coincidencia de tiempos. 11 La escucha activa implica comprender y responder adecuadamente. 12 La empatía ayuda a entender perspectivas ajenas. 13 La asertividad defiende derechos manteniendo respeto. 14 La memoria de trabajo retiene información brevemente para su procesamiento. 15 La base son las necesidades fisiológicas para la supervivencia. 16 La motivación intrínseca surge del interés y satisfacción interna. 17 Maslow propone una jerarquía de necesidades desde fisiológicas hasta autorrealización. 18 El ciclo describe cómo una necesidad genera acción y satisfacción. 19 El DAFO identifica Fortalezas, Debilidades, Amenazas y Oportunidades. 20 El proceso se define por alumnado, docente, contenidos y métodos. 21 El administrador vela por la gestión administrativa y tecnológica. 22 Se empieza desde lo que domina para avanzar a lo nuevo. 23 Las barreras pueden ser contextuales, personales o técnicas. 24 La retroalimentación verifica comprensión y aceptación. 25 Las comunidades de aprendizaje buscan aprendizaje dialógico y participativo. 26 Se prioriza aprendizaje significativo desde la experiencia. 27 El administrador resuelve incidencias técnicas y gestiona plataformas. 28 La experiencia previa del adulto es base para su aprendizaje. 29 El rol del formador en adultos es facilitar, no imponer. 30 La motivación extrínseca se orienta a recompensas externas. 31 La psicología de la Gestalt señala diferentes interpretaciones. 32 La percepción implica captar y procesar estímulos. 33 Pausas y variedad ayudan a mantener atención. 34 La atención voluntaria se activa por interés y motivación. 35 La memoria a largo plazo mantiene información de forma estable. 36 La memoria sensorial retiene estímulos brevemente. 37 Las asociaciones fortalecen la memoria. 38 La motivación intrínseca surge del interés y satisfacción interna. 39 La debilidad es un aspecto negativo interno. 40 Se sitúan en la cúspide de la pirámide maslowiana. 41 La sincrónica implica interacción en tiempo real. 42 El emisor es quien envía y presenta el mensaje. 43 El canal y código son parte del proceso de comunicación. 44 La planificación de tareas reduce conflictos y frustración. 45 Se parte de conocimientos previos para avanzar. 46 El feedback confirma comprensión y mejora. 47 Paraverbal se refiere a tono, ritmo, timbre, etc. 48 Barras interpersonales surgen en relaciones docentes-alumnos. 49 Se combinan ambos tipos de comunicación para teleformación. 50 El docente orienta a rutas formativas y salidas laborales. 51 Se busca conocer antecedentes para adaptar el aprendizaje. 52 El tutor acompaña y guía durante el proceso. 53 La pregunta no debe quedar incompleta; se corrige en producción. 54 Las habilidades sociales influyen en la efectividad comunicativa. 55 Se buscan entornos que faciliten intercambio y aprendizaje significativo. 56 La retroalimentación orienta mejoras y comprensión. 57 La multimedia integra diversos formatos para enriquecer el aprendizaje. 58 Se crean comunidades y espacios para interacción entre todos. 59 La claridad facilita comprensión y aprendizaje. 60 La atención voluntaria depende de interés y objetivo claro. 61 Diversificar mantiene interés y atención. 62 La memoria sensorial es la primera memoria de procesamiento. 63 Se parte de lo que ya sabe y se avanza con ayuda. 64 DAFO ayuda a identificar y priorizar necesidades reales. 65 La motivación extrínseca depende de recompensas externas.

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¿Qué disciplina estudia la educación y aprendizaje en adultos?

Según Knowles, ¿qué deben hacer los adultos para aprender mejor?

¿Qué concepto se utiliza para describir las necesidades y motivaciones del alumnado?

En el proceso DAFO, ¿qué componente es positivo del entorno externo?

¿Qué objetivo tiene la evaluación diagnóstica previa a la acción formativa?

¿Qué figura educativa orienta al alumnado y facilita su aprendizaje?

¿Qué función tiene el coordinador en las acciones formativas?

¿Cuáles son las dos modalidades principales de TIC en la formación a distancia?

¿Qué caracteriza la comunicación sincrónica en e-learning?

¿Qué tipo de comunicación permite la interacción en momentos distintos?

¿Qué es la escucha activa?

¿Qué habilidad social facilita ponerse en el lugar del otro?

¿Qué habilidad permite expresar ideas y derechos sin vulnerarlos?

¿Qué tipo de memoria retiene información durante poco tiempo para procesarla?

Maslow propone una jerarquía de necesidades. ¿Qué necesidad está en la base?

¿Qué tipo de motivación se centra en la realización interna de la actividad?

¿Qué teoría describe cómo las necesidades se organizan en pirámide?

¿Qué fase describe el ciclo motivacional según Chiavenato?

¿Qué recurso ayuda a planificar necesidades formativas del grupo?

¿Qué parte del proceso formativo agrupa alumnado, docente y contenido?

¿Qué función tiene el administrador en las acciones formativas?

¿Qué es la zonación de desarrollo según Vigotsky?

¿Qué tipo de interferencia dificulta la comunicación didáctica?

¿Qué indica la retroalimentación en comunicación didáctica?

¿Qué se entiende por comunidad de aprendizaje?

¿Qué valoran las comunidades virtuales de aprendizaje?

¿Qué función cubre la gestión de incidencias en entornos virtuales?

¿Qué idea se asocia a la teoría de la educación de adultos?

¿Qué palabra describe el proceso por el cual el docente facilita el aprendizaje en adultos?

¿Qué opción describe mejor la motivación extrínseca?

¿Qué percepción destaca en la Gestalt?

¿Qué parte del proceso funcional enseña a ver y analizar señales de aprendizaje?

¿Qué se debe evitar para mantener la atención del alumnado?

¿Qué factor facilita distinguir entre señales y distracciones en el aprendizaje?

¿Qué caracteriza la memoria a largo plazo?

¿Qué tipo de memoria registra sensaciones por breve tiempo?

¿Qué debes hacer para favorecer la memoria en enseñanza?

¿Qué es la motivación intrínseca según el texto?

¿Qué componente del DAFO se refiere a una debilidad interna?

¿Qué término describe la necesidad de autorrealización en Maslow?

¿Qué tipo de comunicación se utiliza cuando hay interacción en tiempo real en online?

¿Qué función cumple el emisor en la comunicación didáctica?

¿Qué elemento de la comunicación incluye el canal y código?

¿Qué técnica ayuda a evitar conflictos motivacionales y frustración?

¿Qué describe la zona de desarrollo próximo de Vygotsky?

¿Qué es un “feedback” en la comunicación didáctica?

¿Qué se entiende por “comunicación paraverbal”?

¿Qué se identifica como una barrera interpersonal típica?

¿Qué tipo de comunicación facilita la interacción entre alumnos y tutor en online?

¿Qué función cumple el docente en la planificación de itinerarios formativos?

¿Qué se evalúa en la evaluación diagnóstica inicial?

¿Qué función describe el tutor en el equipo de formación?

¿Qué idea se asocia a

¿Qué elemento es clave para una comunicación didáctica efectiva?

¿Qué tipo de entorno favorece comunidades de aprendizaje abiertas y flexibles?

¿Qué significa “feedback” para la retroalimentación en teleformación?

¿Qué tipo de comunicación utiliza texto, imagen y sonido en un mismo documento?

¿Qué se comprende por “espacios para la comunicación” en la teleformación?

¿Qué característica es clave de la comunicación escrita en educación?

¿Qué hace que la atención voluntaria sea poderosa en la enseñanza?

¿Qué técnica ayuda a reducir la distracción durante la clase?

¿Qué describe la memoria sensorial?