REZAGO ESCOLAR

Froggy Jumps

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María G Nieblas

Mexico

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Froggy Jumps REZAGO ESCOLARVersion en ligne Responde las preguntas. par María G Nieblas 1 Factor de rezago escolar que engloba la pobreza, el trabajo infantil o adolescente, así como la falta de acceso a servicios básicos compiten directamente con la escuela o el centro. a Socioeconómico b Familiares y culturales c Sistema educativo 2 Factor de riesgo escolar que se relaciona con la cobertura insuficiente, los contenidos curriculares poco relevantes o culturalmente ajenos y las prácticas de exclusión. a Socioeconómico b Familiares y culturales c Sistema educativo 3 Factor de riesgo escolar que se vincula con el nivel educativo de madres, padres y personas cuidadoras, la estructura familiar, el género y la etnicidad. a Socioeconómico b Familiares y culturales c Sistema educativo 4 Eje articulador que implica una transformación profunda de la cultura y las prácticas escolares para garantizar que todas y todos puedan participar activamente y aprender. a Inclusión b Interculturalidad crítica c Igualdad de género 5 Este eje convoca a reconocer la diversidad de saberes, culturas y lenguas presentes en nuestras aulas y comunidades, pero desde una postura crítica. a Inclusión b Interculturalidad crítica c Igualdad de género 6 Este eje impulsa a cuestionar y transformar los patrones, roles y estereotipos que reproducen la desigualdad, la violencia y la discriminación hacia las niñas y las mujeres, así como hacia las identidades de la diversidad sexogenérica. a Vida saludable b Inclusión c Igualdad de género 7 Eje que articula la salud física con la salud socioemocional. a Igualdad de género b Interculturalidad crítica c Vida saludable 8 Es un análisis profundo y colectivo de las características, condiciones, necesidades, capacidades, saberes, intereses y problemáticas de la comunidad y del grupo. a Contextualizada de contenidos b Diseño de proyectos c Lectura de la realidad 9 Identifica los contenidos de los programas sintéticos que se vinculan de manera más potente con la realidad de niñas, niños y adolescentes. a Lectura de la realidad b Contextualizada de contenidos c Incorporación de los ejes articuladores 10 Deben abordar las problemáticas detectadas en el diagnóstico y estar atravesados por los Ejes Articuladores, promoviendo así una verdadera integración curricular y un aprendizaje con sentido. a Ejes articuladores b Lectura de la realidad c Diseño de proyectos

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Factor de rezago escolar que engloba la pobreza, el trabajo infantil o adolescente, así como la falta de acceso a servicios básicos compiten directamente con la escuela o el centro.

Factor de riesgo escolar que se relaciona con la cobertura insuficiente, los contenidos curriculares poco relevantes o culturalmente ajenos y las prácticas de exclusión.

Factor de riesgo escolar que se vincula con el nivel educativo de madres, padres y personas cuidadoras, la estructura familiar, el género y la etnicidad.

Eje articulador que implica una transformación profunda de la cultura y las prácticas escolares para garantizar que todas y todos puedan participar activamente y aprender.

Este eje convoca a reconocer la diversidad de saberes, culturas y lenguas presentes en nuestras aulas y comunidades, pero desde una postura crítica.

Este eje impulsa a cuestionar y transformar los patrones, roles y estereotipos que reproducen la desigualdad, la violencia y la discriminación hacia las niñas y las mujeres, así como hacia las identidades de la diversidad sexogenérica.

Eje que articula la salud física con la salud socioemocional.

Es un análisis profundo y colectivo de las características, condiciones, necesidades, capacidades, saberes, intereses y problemáticas de la comunidad y del grupo.

Identifica los contenidos de los programas sintéticos que se vinculan de manera más potente con la realidad de niñas, niños y adolescentes.

Deben abordar las problemáticas detectadas en el diagnóstico y estar atravesados por los Ejes Articuladores, promoviendo así una verdadera integración curricular y un aprendizaje con sentido.