Ruta metodológica

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Quiz sobre Orientaciones técnicas del MEN

Créé par

Jennifer Monsalvo

Colombia

Ce jeu est une version de

Trayectos de vida y familia

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Karoll Stefany Rico 12 Avril 2026	% 100	04:49

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Ruta metodológicaVersion en ligne Quiz sobre Orientaciones técnicas del MEN par Jennifer Monsalvo 1 1. Para conocerse y leer la realidad, la prioridad es aplicar encuestas estandarizadas sin diálogo directo, porque así se obtiene información objetiva de las familias. a Falso b Verdadero 2 Para establecer acuerdos y proyectar, es fundamental que los compromisos queden explícitos y sean conocidos por toda la comunidad educativa, no solo por el equipo directivo. a Verdadero b Falso 3 En el paso trabajar juntos para materializar ideas, se espera que la escuela asuma la mayoría de las tareas y las familias solo participen como asistentes a las actividades planificadas. a Falso b Verdadero 4 Reflexionar sobre las experiencias busca únicamente evaluar resultados cuantitativos, como asistencia o participación en actividades, sin considerar las percepciones de familias y docentes. a Falso b Verdadero 5 En la ruta metodológica "conocerse y leer la realidad" la caracterización de las familias se realiza en un solo momento y no requiere digitación automatizada de resultados. a Falso b Verdadero Explicación 1 Conocerse y leer la realidad es mirar el establecimiento y su entorno desde Múltiples perspectivas: docentes, directivos, estudiantes y las familias; para esto se sugiere diferentes métodos como reuniones participativas, diálogos guiados, revisión de proyectos institucionales, entre otros. Las encuestas pueden ser un apoyo pero nunca reemplazan la conversación y el reconocimiento de saberes de las familias. 2 En las orientaciones técnicas del MEN se plantea que establecer acuerdos y proyectar no se reduce solo a dejar constancia escrita, sino a un proceso que combina la definición conjunta de objetivos, asignación de responsabilidades, la calendarización de acciones y es establecimiento de criterios de evaluación. Las actas y planes de trabajo son herramientas valiosas pero deben ir acompañados de estrategias de comunicación y ser accesibles y pertinentes para que las familias comprendan de que se trata la alianza y se sientan seguras de participar de manera activa. 3 Las orientaciones técnicas definen este paso como el momento donde se pone en práctica lo acordado, buscando que las iniciativas respondan a las prioridades establecidas colectivamente y que el protagonismo se distribuya entre los distintos actores: directivos, docentes, asistente de educación, estudiantes, familias y comunidad. 4 Reflexionar implica generar diálogos donde las familias puedan expresar como se han sentido, lo que valoran de las acciones y obstáculos que puedan persistir. De igual manera docentes y equipo directivo comparten su propias mirada, y a partir de esto se puedan definir prioridades, ajustar estrategias y reconocer buenas prácticas. 5 la caracterización se estructura en 4 momentos: sensibilización, captación de docentes, aplicación de instrumentos a familias y docentes, digitación en herramientas automatizada del MEN para generar indicadores y diálogos sobre resultados. Esto permite intercambio de saberes y leer realidades para alianzas.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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1. Para conocerse y leer la realidad, la prioridad es aplicar encuestas estandarizadas sin diálogo directo, porque así se obtiene información objetiva de las familias.

Para establecer acuerdos y proyectar, es fundamental que los compromisos queden explícitos y sean conocidos por toda la comunidad educativa, no solo por el equipo directivo.

En el paso trabajar juntos para materializar ideas, se espera que la escuela asuma la mayoría de las tareas y las familias solo participen como asistentes a las actividades planificadas.

Reflexionar sobre las experiencias busca únicamente evaluar resultados cuantitativos, como asistencia o participación en actividades, sin considerar las percepciones de familias y docentes.

En la ruta metodológica "conocerse y leer la realidad" la caracterización de las familias se realiza en un solo momento y no requiere digitación automatizada de resultados.

Explicación