TEST OTRA VUELTA DE TUERCA

Test

Parties jouées 2

Créer une copie

À propos de cette activité

Control de lectura de la novela Otra vuelta de tuerca de Henry James

Créé par

Miguel Palacio

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Miguel Palacio 24 Mars 2026	% 100	05:01

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

Tissues - Practice Quiz

Benjamin D Morgan

United States

(16)

Tissues - Practice Quiz
UPS 5 Seeing Habits Quiz

Heather Bell

United States

(12)

Test your knowledge about the 5 seeing habits discussed in the text 'UPS 5 seeing habits'.
Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Benjamin D Morgan

United States

(39)

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz
Spanish Alphabet Listening

Falkenberg Falkenberg

United States

(88)

Spanish alphabet, listening-based assessment
Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Benjamin D Morgan

United States

(14)

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

TEST OTRA VUELTA DE TUERCA


TEST OTRA VUELTA DE TUERCAVersion en ligne Control de lectura de la novela Otra vuelta de tuerca de Henry James par Miguel Palacio 1 La actitud del tío de los niños al prohibir ser contactado sugiere principalmente que:  a Confía plenamente en la institutriz b Desea evitar cualquier responsabilidad directa sobre los niños c Desconoce la situación en Bly d Tiene problemas económicos 2 La percepción de la institutriz sobre los fantasmas puede interpretarse como:  a Una verdad objetiva incuestionable  b Una invención de los niños  c Una posible manifestación de su mente o interpretación subjetiva d Un fenómeno explicado científicamente 3 El comportamiento “perfecto” de Flora y Miles al inicio cumple la función de:  a Generar contraste con los sucesos inquietantes posteriores b Mostrar su educación estricta  c Indicar que no tienen conflictos  d Confirmar la autoridad del tío 4 La relación entre Peter Quint y la señorita Jessel contribuye a la historia porque: a Explica el origen de las apariciones b Refuerza el tono moral y de corrupción que rodea a los niños c Justifica la expulsión de Miles d Elimina el misterio del relato 5 La insistencia de la institutriz en que los niños ven fantasmas revela principalmente:  a Su deseo de protegerlos  b Su creciente obsesión e interpretación personal de la realidad c La confirmación de los hechos d La complicidad de la señora Grose 6 El silencio de los niños frente a las apariciones puede interpretarse como:  a Ignorancia total b Falta de imaginación  c Una estrategia consciente para ocultar algo o evitar confrontaciones d Desinterés por la institutriz 7 El escenario de Bly funciona en la obra como: a Un simple lugar de residencia  b Un espacio simbólico que intensifica la atmósfera de aislamiento y tensión c Un entorno urbano común d Un lugar sin relevancia narrativa 8 La figura de la institutriz puede considerarse poco fiable porque: a Cambia constantemente de opinión sin motivo b Su relato está mediado por emociones, interpretaciones y percepciones subjetivas c Otros personajes la contradicen abiertamente d No conoce a los niños 9 La aparición de los fantasmas en lugares específicos sugiere que:  a Están vinculados simbólicamente con experiencias o recuerdos del pasado b Son completamente imaginarios c Solo la institutriz los busca  d Carecen de intención narrativa 10 El conflicto central de la obra se puede definir como: Escoge una o varias respuestas a El enfrentamiento entre realidad y percepción subjetiva b La lucha entre los niños c Un problema económico d Una rivalidad entre sirvientes 11 La reacción de Flora ante la acusación de la institutriz permite inferir que:  a Dice la verdad sin dudas b Su respuesta está influida por miedo, presión o rechazo a la situación c No comprende lo que ocurre d Está manipulando a Miles 12 La muerte de Miles puede interpretarse como: a El resultado de la tensión psicológica extrema generada en la situación b Un hecho completamente sobrenatural c Un accidente sin importancia d Un castigo moral evidente 13 La historia enmarcada (Douglas leyendo el manuscrito) cumple la función de:  a Reducir la credibilidad del relato  b Añadir distancia narrativa y aumentar la ambigüedad de la historia c Explicar el final  d Presentar a los fantasmas 14 La ambigüedad del relato permite al lector:  a Interpretar los hechos desde múltiples perspectivas posibles b Conocer la verdad absoluta  c Identificar fácilmente a los culpables d Ignorar los elementos sobrenaturales 15 La relación entre la institutriz y Miles hacia el final sugiere:  a Una relación estrictamente educativa b Un vínculo cargado de tensión emocional y control psicológico c Total indiferencia  d Una relación de amistad simple 16 La señora Grose cumple principalmente el rol de: a Testigo parcial que refuerza o valida algunas percepciones sin confirmarlas completamente b Oponente de la institutriz c Personaje irrelevante d Narradora principal 17 El hecho de que Miles haya sido expulsado sin explicación clara contribuye a:  a Resolver el misterio  b Aumentar la incertidumbre y el carácter enigmático del personaje c Justificar su inocencia d Eliminar el conflicto 18 El enfrentamiento final con Peter Quint simboliza:  a Una batalla física real  b El fin del misterio  c El clímax del conflicto entre la percepción de la institutriz y la realidad que la rodea d La victoria de los fantasmas 19 La figura de los fantasmas puede representar simbólicamente: a Problemas económicos b Culpa, represión o corrupción moral del entorno c Alegría infantil d Elementos históricos concretos 20 El desenlace de la obra refuerza principalmente: a Una explicación lógica de los hechos b La ambigüedad y el carácter inquietante del relato c La inocencia absoluta de los personajes d La claridad del conflicto

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

TEST OTRA VUELTA DE TUERCA

Test

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

TEST OTRA VUELTA DE TUERCAVersion en ligne

par Miguel Palacio

La actitud del tío de los niños al prohibir ser contactado sugiere principalmente que:

La percepción de la institutriz sobre los fantasmas puede interpretarse como:

El comportamiento “perfecto” de Flora y Miles al inicio cumple la función de:

La relación entre Peter Quint y la señorita Jessel contribuye a la historia porque:

La insistencia de la institutriz en que los niños ven fantasmas revela principalmente:

El silencio de los niños frente a las apariciones puede interpretarse como:

El escenario de Bly funciona en la obra como:

La figura de la institutriz puede considerarse poco fiable porque:

La aparición de los fantasmas en lugares específicos sugiere que:

El conflicto central de la obra se puede definir como:

Escoge una o varias respuestas

La reacción de Flora ante la acusación de la institutriz permite inferir que:

La muerte de Miles puede interpretarse como:

La historia enmarcada (Douglas leyendo el manuscrito) cumple la función de:

La ambigüedad del relato permite al lector:

La relación entre la institutriz y Miles hacia el final sugiere:

La señora Grose cumple principalmente el rol de:

El hecho de que Miles haya sido expulsado sin explicación clara contribuye a:

El enfrentamiento final con Peter Quint simboliza:

La figura de los fantasmas puede representar simbólicamente:

El desenlace de la obra refuerza principalmente: