Tema 1 CCSS

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Andrea Mora Villagrasa

Spain

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Andrea Mora Villagrasa 27 Mai 2026	% 100	04:20
2	alba nanclares garcía 26 Mai 2026	% 95	07:32
3	PEZ 27 Mai 2026	% 83	10:33

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Tema 1 CCSS


Tema 1 CCSSVersion en ligne tema 1 par Andrea Mora Villagrasa 1 Un alumno aplica conocimientos de clase para resolver un problema real. ¿Qué tipo de razonamiento utiliza? a Analítico b Práctico c Creativo d Abstracto 2 En una actividad, el alumnado compara dos sociedades para identificar diferencias. ¿Qué tipo de razonamiento se activa? a Creativo b Práctico c Analítico d Intuitivo 3 En una propuesta didáctica se plantea qué enseñar, cómo hacerlo y cómo evaluarlo. ¿Qué elementos del currículo intervienen? a Elementos curriculares básicos b Solo contenidos c Actividades extraescolares d Objetivos y recursos 4 Un profesor adapta los contenidos a las características de su grupo, modificando actividades y secuencias. ¿Qué característica del currículo está aplicando? a Evaluación externa b Flexibilidad c Rigidez normativa d Prescripción absoluta 5 Un docente plantea actividades que relacionan causas, consecuencias y procesos sociales. ¿Qué tipo de contenidos está priorizando? a Procedimentales b Reflexivos c Factuales d Conceptuales 6 En una clase, el profesor plantea que los alumnos analicen cómo una sociedad transforma su territorio a lo largo del tiempo. ¿Qué concepto central de las Ciencias Sociales se está trabajando? a La competencia lingüística b La estructura biológica c El grupo social organizado d El lenguaje simbólico 7 Un profesor selecciona contenidos relevantes para comprender la realidad social actual. ¿Qué principio guía esta decisión? a Diferenciación b Memorización c Integración d Evaluación 8 En una clase se analizan problemas ambientales desde una perspectiva ética y social. ¿Qué finalidad se persigue? a Evaluación externa b Aprendizaje técnico c Formación integral d Memorización de datos 9 El alumnado aprende técnicas de análisis de mapas y gráficos. ¿Qué tipo de contenidos se trabajan? a Conceptuales b Procedimentales c Factuales d Actitudinales 10 En una clase se integran conocimientos de distintas culturas. ¿Qué principio curricular se refleja? a Evaluación b Integración c Especialización d Diferenciación 11 Un profesor diseña actividades para fomentar la convivencia pacífica. ¿Qué contenido prioriza? a Procedimental b Factual c Actitudinal d Conceptual 12 Un profesor promueve valores como la tolerancia y el respeto en el aula. ¿Qué tipo de contenidos está desarrollando? a Actitudinales b Factuales c Procedimentales d Conceptuales 13 El docente plantea actividades que evitan respuestas superficiales. ¿Qué riesgo intenta contrarrestar? a La falta de evaluación b El exceso de contenidos c La repetición excesiva d La superficialidad del aprendizaje 14 Un docente de Ciencias Sociales diseña una unidad en la que integra contenidos de Historia, Geografía y Sociología para explicar un fenómeno social actual. ¿Qué característica de las Ciencias Sociales está aplicando? a Su orientación exclusivamente histórica b Su enfoque interdisciplinar c Su carácter memorístico d Su dependencia tecnológica 15 El alumnado analiza un problema actual aplicando conocimientos previos. ¿Qué tipo de aprendizaje se fomenta? a Reproductivo b Memorístico c Automático d Significativo 16 Un profesor utiliza el método comparativo para analizar fenómenos sociales. ¿Qué pretende lograr? a Evaluación rápida b Comprensión profunda c Simplificación d Memorización 17 Un docente plantea actividades que conectan escuela y vida. ¿Qué objetivo didáctico se cumple? a Repetición mecánica b Aislamiento del conocimiento c Evaluación externa d Aplicación significativa 18 El alumnado analiza la influencia de los medios de comunicación en la sociedad. ¿Qué aspecto del cambio social se trabaja? a Cultura oral b Comunicación digital c Escritura clásica d Lenguaje tradicional 19 Un currículo se concreta en distintos niveles: administración, centro y aula. ¿A qué fase corresponde? a Aplicación b Desarrollo c Diseño d Evaluación 20 Un profesor introduce debates para fomentar el pensamiento crítico. ¿Qué función didáctica desarrolla? a Organización b Evaluación c Reflexión d Control 21 En una unidad didáctica se promueve el análisis crítico de problemas sociales complejos. ¿Qué principio curricular se está aplicando? a Complejidad b Fragmentación c Repetición d Simplicidad 22 El alumnado participa activamente en el proceso de aprendizaje. ¿Qué efecto tiene sobre la motivación? a Disminuye b No influye c Se mantiene igual d Aumenta 23 En una clase se proponen actividades diferentes según las necesidades del alumnado. ¿Qué principio curricular se aplica? a Globalización b Uniformidad c Evaluación continua d Diferenciación 24 En una clase se prioriza la comprensión frente a la memorización de datos. ¿Qué enfoque didáctico se está aplicando? a Repetitivo b Tradicional c Conductista d Reflexivo 25 Un docente inicia la clase con una pregunta que conecta con la experiencia del alumnado. ¿Qué función didáctica está desarrollando? a Corrección b Motivación c Organización d Evaluación 26 Un docente promueve que el alumnado formule hipótesis sobre fenómenos sociales. ¿Qué capacidad desarrolla? a Observación pasiva b Repetición c Imitación d Creatividad 27 Un docente adapta la secuencia de contenidos según el desarrollo cognitivo del alumnado. ¿Qué fuente curricular está empleando? a Política b Sociológica c Administrativa d Psicológica 28 Un profesor revisa los contenidos para asegurar su rigor científico y actualización disciplinar. ¿Qué fuente curricular aplica? a Organizativa b Pedagógica c Sociológica d Epistemológica 29 En una programación didáctica se definen objetivos, contenidos, metodología y evaluación. ¿A qué concepto responde esta estructura? a Unidad temporal b Proyecto educativo c Currículo d Plan estratégico 30 Un docente adapta la enseñanza al ritmo del alumnado. ¿Qué principio didáctico aplica? a Flexibilidad b Uniformidad c Control disciplinario d Evaluación externa 31 El profesor tiene en cuenta los intereses del alumnado al diseñar actividades. ¿Qué criterio aplica? a Significatividad psicológica b Organización institucional c Evaluación externa d Normativa legal 32 En una clase se explica cómo la globalización afecta a las sociedades actuales. ¿Qué transformación social se aborda? a Aislamiento cultural b Internacionalización c Globalización d Tradición local 33 Un docente observa que su alumnado muestra baja motivación debido al exceso de memorización. Decide cambiar su metodología. ¿Qué consecuencia del cambio social está abordando? a La falta de recursos b El exceso de evaluación c El aumento de la lectura d El fracaso escolar 34 El profesorado lleva a la práctica las intenciones educativas del currículo. ¿Qué fase representa? a Desarrollo b Diseño c Evaluación d Planificación 35 Una reforma educativa introduce cambios debido a transformaciones tecnológicas y sociales globales. ¿Cuál es la causa principal de estas reformas? a La tradición pedagógica b La reducción del alumnado c La estabilidad política d Los cambios socioculturales 36 Un docente selecciona contenidos con alto valor explicativo. ¿Qué criterio utiliza? a Cantidad b Facilidad c Significatividad lógica d Tradición 37 Un profesor relaciona distintos temas para facilitar la comprensión global. ¿Qué estrategia utiliza? a Repetición mecánica b Conexión de contenidos c Fragmentación temática d Aislamiento conceptual 38 Se diseña una actividad que conecta la realidad del alumnado con los contenidos. ¿Qué objetivo se persigue? a Simplificación b Descontextualización c Repetición d Significación 39 En una unidad se organizan los contenidos de forma coherente y progresiva. ¿Qué función didáctica se cumple? a Estructurar contenidos b Evaluar resultados c Seleccionar recursos d Motivar al alumnado 40 Un equipo docente diseña el currículo teniendo en cuenta las demandas sociales actuales. ¿Qué fuente curricular están utilizando? a Epistemológica b Psicológica c Sociológica d Tecnológica

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En una actividad, el alumnado compara dos sociedades para identificar diferencias. ¿Qué tipo de razonamiento se activa?

En una propuesta didáctica se plantea qué enseñar, cómo hacerlo y cómo evaluarlo. ¿Qué elementos del currículo intervienen?

Un profesor adapta los contenidos a las características de su grupo, modificando actividades y secuencias. ¿Qué característica del currículo está aplicando?

Un docente plantea actividades que relacionan causas, consecuencias y procesos sociales. ¿Qué tipo de contenidos está priorizando?

En una clase, el profesor plantea que los alumnos analicen cómo una sociedad transforma su territorio a lo largo del tiempo. ¿Qué concepto central de las Ciencias Sociales se está trabajando?

Un profesor selecciona contenidos relevantes para comprender la realidad social actual. ¿Qué principio guía esta decisión?

En una clase se analizan problemas ambientales desde una perspectiva ética y social. ¿Qué finalidad se persigue?

El alumnado aprende técnicas de análisis de mapas y gráficos. ¿Qué tipo de contenidos se trabajan?

En una clase se integran conocimientos de distintas culturas. ¿Qué principio curricular se refleja?

Un profesor diseña actividades para fomentar la convivencia pacífica. ¿Qué contenido prioriza?

Un profesor promueve valores como la tolerancia y el respeto en el aula. ¿Qué tipo de contenidos está desarrollando?

El docente plantea actividades que evitan respuestas superficiales. ¿Qué riesgo intenta contrarrestar?

Un docente de Ciencias Sociales diseña una unidad en la que integra contenidos de Historia, Geografía y Sociología para explicar un fenómeno social actual. ¿Qué característica de las Ciencias Sociales está aplicando?

El alumnado analiza un problema actual aplicando conocimientos previos. ¿Qué tipo de aprendizaje se fomenta?

Un profesor utiliza el método comparativo para analizar fenómenos sociales. ¿Qué pretende lograr?

Un docente plantea actividades que conectan escuela y vida. ¿Qué objetivo didáctico se cumple?

El alumnado analiza la influencia de los medios de comunicación en la sociedad. ¿Qué aspecto del cambio social se trabaja?

Un currículo se concreta en distintos niveles: administración, centro y aula. ¿A qué fase corresponde?

Un profesor introduce debates para fomentar el pensamiento crítico. ¿Qué función didáctica desarrolla?

En una unidad didáctica se promueve el análisis crítico de problemas sociales complejos. ¿Qué principio curricular se está aplicando?

El alumnado participa activamente en el proceso de aprendizaje. ¿Qué efecto tiene sobre la motivación?

En una clase se proponen actividades diferentes según las necesidades del alumnado. ¿Qué principio curricular se aplica?

En una clase se prioriza la comprensión frente a la memorización de datos. ¿Qué enfoque didáctico se está aplicando?

Un docente inicia la clase con una pregunta que conecta con la experiencia del alumnado. ¿Qué función didáctica está desarrollando?

Un docente promueve que el alumnado formule hipótesis sobre fenómenos sociales. ¿Qué capacidad desarrolla?

Un docente adapta la secuencia de contenidos según el desarrollo cognitivo del alumnado. ¿Qué fuente curricular está empleando?

Un profesor revisa los contenidos para asegurar su rigor científico y actualización disciplinar. ¿Qué fuente curricular aplica?

En una programación didáctica se definen objetivos, contenidos, metodología y evaluación. ¿A qué concepto responde esta estructura?

Un docente adapta la enseñanza al ritmo del alumnado. ¿Qué principio didáctico aplica?

El profesor tiene en cuenta los intereses del alumnado al diseñar actividades. ¿Qué criterio aplica?

En una clase se explica cómo la globalización afecta a las sociedades actuales. ¿Qué transformación social se aborda?

Un docente observa que su alumnado muestra baja motivación debido al exceso de memorización. Decide cambiar su metodología. ¿Qué consecuencia del cambio social está abordando?

El profesorado lleva a la práctica las intenciones educativas del currículo. ¿Qué fase representa?

Una reforma educativa introduce cambios debido a transformaciones tecnológicas y sociales globales. ¿Cuál es la causa principal de estas reformas?

Un docente selecciona contenidos con alto valor explicativo. ¿Qué criterio utiliza?

Un profesor relaciona distintos temas para facilitar la comprensión global. ¿Qué estrategia utiliza?

Se diseña una actividad que conecta la realidad del alumnado con los contenidos. ¿Qué objetivo se persigue?

En una unidad se organizan los contenidos de forma coherente y progresiva. ¿Qué función didáctica se cumple?

Un equipo docente diseña el currículo teniendo en cuenta las demandas sociales actuales. ¿Qué fuente curricular están utilizando?