El
trastorn
de
l'espectre
autista
(
TEA
)
és
una
,
una
manera
diferent
de
processar
la
informació
,
el
llenguatge
i
les
relacions
.
Requereix
respostes
educatives
i
comunicatives
,
no
.
No
és
una
perquè
no
és
i
no
implica
una
discapacitat
intel·lectual
.
És
,
no
és
una
categoria
tancada
sinó
que
és
un
ampli
:
les
característiques
poden
variar
molt
.
-
Com
que
existeix
molta
diversitat
en
les
persones
amb
TEA
,
la
comunicació
pot
variar
molt
:
fluïda
,
limitada
,
no
oral
.
Tenir
un
llenguatge
oral
no
significa
que
sigui
funcional
,
de
la
mateixa
manera
que
que
no
es
parli
tampoc
significa
que
la
persona
no
es
pugui
comunicar
.
Resposta
:
.
-
Totes
les
persones
amb
TEA
entenen
els
dobles
sentits
amb
facilitat
i
no
presenten
dificultats
per
captar
les
intencions
socials
,
interpretar
gestos
o
mirades
.
Capten
la
iformació
que
arriba
a
nivell
verbal
i
no
tenen
dificultats
per
iniciar
converses
ni
ajustar
-
se
a
les
normes
socials
.
Resposta
:
.
:
dificultats
per
anticipar
què
pensa
o
sent
l'altra
persona
.
A
nivell
comunicatiu
existeix
dificultat
per
entendre
indirectes
,
acudits
o
dobles
sentits
,
la
qual
cosa
provoca
que
hi
hagi
malentesos
i
interpretacions
literals
de
missatges
socials
.
S'ha
de
cuidar
molt
la
manera
de
dir
les
coses
,
procurar
evitar
dobles
sentits
,
metàfores
.
.
.
fer
explícit
el
que
,
en
teoria
,
se
sobre
entén
.
:
planteja
que
les
dificultats
comunicatives
no
són
només
de
les
persones
amb
TEA
,
sinó
del
desajust
entre
dos
estils
de
comunicació
diferents
.
S'ha
d'adaptar
l'entorn
i
el
missatge
.
Moltes
persones
amb
TEA
tenen
dificultats
per
accedir
a
la
,
sobretot
quan
és
exclusivament
,
poc
i
o
imprevisible
.
L'accessibilitat
ha
de
ser
en
tots
els
contextos
,
no
com
a
recurs
excepcional
.
Hem
d'ajudar
amb
i
,
amb
en
les
explicacions
i
fent
ús
de
.
Moltes
persones
amb
TEA
volen
relacionar
-
se
però
tenen
dificultats
per
comprendre
les
.
Per
treballar
-
ho
,
es
poden
entrenar
les
o
normes
socials
:
situacions
que
podrien
passar
,
entrenar
-
les
prèviament
de
manera
individual
.
S'ha
de
respectar
la
,
no
forçar
si
es
rebutja
el
.
L'objectiu
no
és
forçar
la
socialització
,
sinó
facilitar
-
la
de
manera
i
.
Moltes
de
les
dificultats
d'adaptació
no
són
de
,
sinó
de
de
la
.
Això
influeix
en
comprendre
les
,
de
tasques
,
als
canvis
,
mental
i
de
problemes
.
Tot
l'entorn
ha
de
ser
accessible
amb
.
Ha
de
ser
accessible
i
no
només
.
Teoria
de
la
:
dificultats
per
començar
una
activitat
,
es
necessita
ajuda
visual
.
Problemes
per
passos
,
bloqueig
davant
,
resistència
als
,
necessitat
d'ajuda
per
organitzar
-
se
.
Teoria
de
la
:
dificultats
per
entendre
ordres
complexes
perquè
costa
entendre
la
(
molta
fixació
en
els
)
.
Un
espai
cognitivament
accessible
és
i
.
S'han
d'evitar
els
innecessaris
,
diferenciar
segons
la
funció
,
reduir
la
càrrega
cognitiva
.
Tot
això
facilita
i
redueix
.
Per
tant
:
-
Instruccions
i
.
-
de
tasques
.
-
de
canvis
.
-
de
formats
de
respostes
.
-
flexibles
.
No
hem
d'ajustar
l'alumne
al
sistema
,
sino
el
sistema
a
la
.
Una
manera
diferent
de
,
i
integrar
els
estímuls
sensorials
o
una
sobrecàrrega
sensorial
(
)
poden
afectar
directament
a
la
.
Quan
hi
ha
(
tot
arriba
i
molesta
)
,
poden
haver
constants
,
d'espais
o
activitats
,
angoixa
,
bloqueig
o
crisi
emocional
.
Quan
hi
ha
(
els
estímuls
no
arriben
)
,
és
una
cerca
constant
.
Necessiten
buscar
sensacions
.
Pot
generar
una
recerca
,
necessitat
de
moviment
,
balanceig
,
tocar
persones
o
objectes
,
pressió
o
salt
.
Són
conductes
que
ajuden
a
rebaixar
l'angoixa
:
(
stimming
)
.
Poden
tenir
funcions
com
l'ansietat
,
una
sobrecàrrega
sensorial
,
ajudar
a
mantenir
,
aportar
sensació
de
.
Una
persona
amb
TEA
pot
mostrar
dificultats
per
integrar
de
forma
adient
la
que
el
seu
cos
li
ofereix
i
,
en
conseqüència
,
no
identificar
la
de
les
fins
que
són
molt
intenses
.
Quan
la
intensitat
de
les
emocions
supera
les
capacitats
de
,
s'acostumen
a
donar
respostes
poc
fruit
del
.
s'acostuma
a
manifestar
amb
diferents
comportaments
amb
major
o
menor
intensitat
:
,
conductes
,
recerca
,
.
.
.
Alguns
dels
desencadenants
poden
ser
:
inesperats
,
manca
de
,
sebrecàrrega
,
exigències
elevades
,
dificultats
de
comprensió
de
,
situacions
o
poc
,
experiències
prèvies
negatives
.
és
una
estratègia
de
compensació
,
de
supervivència
,
que
es
converteix
en
un
sobreesforç
per
encaixar
en
el
motlle
neurotípic
,
però
a
la
llarga
pot
tenir
pitjors
conseqüències
.
|
Fill in the missing words in this quiz concerning the Anatomy page of the website. You should read through the passage provided, and click the word you think fits from the list at the side. If you ...
Complete the lyrics of the song with the words that appear on the right side