Analizando Diseños Curriculares

Froggy Jumps

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Comparativa de modelos y enfoques

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sergio hernandez

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	sergio hernandez 12 Mars 2026	% 5	00:21

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Froggy Jumps Analizando Diseños CurricularesVersion en ligne Comparativa de modelos y enfoques par sergio hernandez 1 ¿Qué busca un análisis comparativo del diseño curricular? a Evaluar solo un plan de estudio b Medir presupuestos de implementación c Comparar enfoques y modelos curriculares diferentes 2 ¿Cuál es un componente clave en la comparación de planes curriculares? a Horarios de aula b Color de las aulas c Competencias y resultados de aprendizaje 3 ¿Qué enfoque puede contrastarse con el constructivismo en diseño curricular? a Diseño centrado en la tecnología b Enfoque basado en contenidos y transmisión c Aprendizaje cooperativo extremo 4 ¿Qué dimensión ayuda a entender la contextualización del currículo? a Número de docentes b Tipo de evaluación c Contexto sociocultural y necesidades locales 5 ¿Qué implica la alineación entre diseño curricular y evaluación? a Que no existan rúbricas b Que los indicadores de evaluación reflejen resultados esperados c Que haya muchos exámenes 6 ¿Qué allí se compara en un marco teórico del currículo? a Bases pedagógicas y epistemológicas b Formato de rúbrica c Procedimiento administrativo 7 ¿Qué se evalúa al comparar estructuras curriculares? a Orden y coherencia de áreas y niveles b Uniformidad de docentes c Color del material 8 ¿Qué rol juegan estándares y competencias en la comparación? a Definen lo que se espera que el alumnado sepa hacer b Determinan el salario docente c Son solo guías de contenidos 9 ¿Qué factor afecta la flexibilidad de un currículo en la comparación? a Cantidad de horas de clase b Grado de adaptación a contextos específicos c Tamaño de la biblioteca 10 ¿Qué resultado busca el análisis comparativo de diseño curricular? a Aumentar la burocracia escolar b Redactar un nuevo reglamento c Proponer mejoras y armonizar enfoques 11 ¿Qué enfoque prioriza el desarrollo de competencias sobre contenidos aislados en el diseño curricular? a Diseño curricular basado en contenidos b Diseño curricular tradicional c Diseño curricular por competencias 12 ¿Qué elemento diferencia principalmente un currículo por resultados esperados? a Competencias y desempeños a lograr b Material didáctico disponible c Horas de clase planificadas 13 ¿Qué persigue el currículo centrado en contenidos tradicionales? a Desarrollo de habilidades blandas b Transmisión de saberes disciplinarios c Evaluación formativa continua 14 En un diseño curricular por competencias, ¿qué evalúa más allá de la memoria? a Solo exámenes de opción múltiple b Aplicación y transferencia de saberes c Cantidad de contenidos aprendidos 15 ¿Qué característica define al currículo flexible? a Adaptación a contextos y necesidades b Fijación rígida de contenidos c Poca participación de la comunidad educativa 16 ¿Qué componente se prioriza en un diseño curricular inclusivo? a Reducción de objetivos b Accesibilidad y diversidad de aprendices c Uniformidad de métodos 17 ¿Qué diferencia al currículo interdisciplinar? a Enfoque exclusivo en una materia b Desorden curricular c Conexión de saberes de distintas áreas 18 ¿Qué tipo de evaluación es más característico del diseño por competencias? a Exámenes finales solamente b Evaluación auténtica c Evaluación nominal sin retroalimentación 19 ¿Qué tensión suele existir entre diseño curricular y evaluación? a Alinear estándares con prácticas didácticas b Ortografía y presentación c Uso de tecnología sin finalidad educativa

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par sergio hernandez

¿Qué busca un análisis comparativo del diseño curricular?

¿Cuál es un componente clave en la comparación de planes curriculares?

¿Qué enfoque puede contrastarse con el constructivismo en diseño curricular?

¿Qué dimensión ayuda a entender la contextualización del currículo?

¿Qué implica la alineación entre diseño curricular y evaluación?

¿Qué allí se compara en un marco teórico del currículo?

¿Qué se evalúa al comparar estructuras curriculares?

¿Qué rol juegan estándares y competencias en la comparación?

¿Qué factor afecta la flexibilidad de un currículo en la comparación?

¿Qué resultado busca el análisis comparativo de diseño curricular?

¿Qué enfoque prioriza el desarrollo de competencias sobre contenidos aislados en el diseño curricular?

¿Qué elemento diferencia principalmente un currículo por resultados esperados?

¿Qué persigue el currículo centrado en contenidos tradicionales?

En un diseño curricular por competencias, ¿qué evalúa más allá de la memoria?

¿Qué característica define al currículo flexible?

¿Qué componente se prioriza en un diseño curricular inclusivo?

¿Qué diferencia al currículo interdisciplinar?

¿Qué tipo de evaluación es más característico del diseño por competencias?

¿Qué tensión suele existir entre diseño curricular y evaluación?