PRUEBA TIPO SABER GUÍA N° 1 TEXTO 1 GRADO 11

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Responde las 36 preguntas de opción múltiple con una única respuesta.

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Camilo Alejandro Acero Moreno

Colombia

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	juanita gallego 30 Avril 2026	% 97	15:02
2	karen echeverri 30 Avril 2026	% 78	12:14
3	valentina gaitan arias 30 Avril 2026	% 67	13:31
4	maria paula arroyave 30 Avril 2026	% 67	17:44

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PRUEBA TIPO SABER GUÍA N° 1 TEXTO 1 GRADO 11


PRUEBA TIPO SABER GUÍA N° 1 TEXTO 1 GRADO 11Version en ligne Responde las 36 preguntas de opción múltiple con una única respuesta. par Camilo Alejandro Acero Moreno 1 En un mapa mental, la idea central se ubica en: a una esquina. b el centro. c la parte inferior. d la parte superior. 2 ¿Qué elemento se recomienda usar para cada rama? a Frases largas. b Una palabra clave. c Párrafos. d Oraciones completas. 3 Una ventaja del mapa mental es que: a obliga a escribir mucho. b facilita la memorización. c elimina imágenes. d evita asociaciones. 4 ¿Qué tipo de líneas se sugiere usar en un mapa mental? a Rectas. b Curvas. c Zigzag. d Puntilladas. 5 Según la guía, las imágenes en un mapa mental valen: a Menos que las palabras. b Igual que una frase. c Más que mil palabras. d Nada. 6 ¿Cuál es una función del mapa mental? a Contrastar ideas. b Hacer visible el pensamiento. c Eliminar la creatividad. d Sustituir la lectura. 7 ¿Qué se debe usar para diferenciar las ramas? a El mismo color. b Colores diferentes. c Solo texto negro. d Letras pequeñas. 8 El mapa mental ayuda a: a Aumentar la desorganización. b Potenciar la creatividad. c Evitar el estudio. d Reemplazar la memoria. 9 ¿Qué ocurre si no hay conexiones entre las ramas? a El mapa mental se organiza. b Todo cambia. c El mapa mental pierde sentido. d Nada cambia. 10 Según la guía, ¿qué facultad pone en marcha el cerebro para elaborar un mapa mental? a La repetición. b La imaginación. c La memorización. d La mímesis. 11 Si un estudiante usa frases largas en lugar de palabras clave, está: a aplicando correctamente la técnica. b aumentando la asociación. c reduciendo la funcionalidad del mapa mental. d mejorando la memoria. 12 Un mapa mental con muchas ramas hacia el exterior sugiere: a mayor especificidad y detalle. b falta de información. c falta de organización. d uso de frases largas. 13 Un mapa mental que usa colores y símbolos para diferenciar relaciones y niveles evidencia: a falta de planificación. b uso intencional de estos para organizar la información. c desorden al realizar el mapa. d transcripción literal de la información. 14 Un mapa mental que muestra flechas entre dos ramas principales indica: a que no hay relación entre ideas. b que hay una relación de causa efecto o influencia. c que el autor no entiende el tema. d que es un mapa conceptual. 15 (Haz clic en la imagen). Según el mapa mental, la planta de procesamiento de panela produjo: a solo beneficios económicos. b cambios económicos y sociales con efectos positivos y negativos. c solo pérdida cultural. d ningún cambio. 16 (Haz clic en la imagen). ¿Qué conclusión se puede extraer sobre la diversificación agrícola? a Aumentó la rotación de cultivos. b Disminuyó por la orientación a monocultivos. c Fue promovida por la planta. d No cambió. 17 (Haz clic en la imagen). Una consecuencia ambiental mencionada es: a la reducción del uso de fertilizantes. b El aumento del uso de fertilizantes. c La mejora de la biodiversidad. d La disminución de la producción. 18 (Haz clic en la imagen). Si algunos jóvenes trabajan en la planta y otros migran, una consecuencia probable es: a mayor cohesión social. b cambios demográficos y laborales. c aumento de prácticas tradicionales. d reducción del comercio. 19 (Haz clic en la imagen). Desde una postura crítica, ¿qué medida podría equilibrar el desarrollo y la salud ambiental? a Incentivar más los monocultivos. b Promover prácticas agroecológicas y rotación de cultivos. c Eliminar la planta. d Aumentar el uso de fertilizantes. 20 (Haz clic en la imagen). ¿Qué evidencia del texto justificaría una propuesta de regulación de compradores externos? a La migración de jóvenes. b La modificación de precios y organización local. c La construcción de la planta. d La rotación de cultivos. 21 (Haz clic en la imagen). Si se propone una política de apoyo a pequeños productores, ¿qué factor de riesgo debe considerarse? a Que no exista demanda. b Falta de recursos o de capacidad organizativa local. c Que todos estén de acuerdo. d Que no haya planta. 22 (Haz clic en la imagen). ¿Qué actores deberían involucrarse para lograr una solución equilibrada? a Solo los jóvenes. b Productores, cooperativas, autoridades locales y técnicos. c Solo compradores externos. d Ninguno. 23 Según el artículo, el consumo de sustancias en adolescentes se asocia principalmente con: a mejor rendimiento escolar. b lesiones, accidentes y trastornos psiquiátricos. c mayor estabilidad emocional. d disminución del riesgo social. 24 ¿Qué sustancias son las más consumidas por adolescentes según los reportes internacionales? a Heroína, LSD e inhalantes. b Alcohol, marihuana e inhalantes. c Cocaína, tabaco y opioides. d Tabaco, cafeína y sedantes. 25 En México, el consumo de alcohol en adolescentes aumentó entre 2002 y 2011 de: a 30% a 42% b 20% a 30% c 35.6% a 42.9% d 32,5% a 45,3% 26 ¿Qué grupo presenta el mayor consumo de sustancias en la adolescencia? a Mujeres. b Hombres. c Adultos mayores. d Niños menores de 10 años. 27 ¿Qué porcentaje de la vulnerabilidad a los trastornos por consumo se atribuye a factores genéticos? a 10–20% b 20–30% c 40–60% d 70–90% 28 ¿Qué etapa del desarrollo cerebral hace a los adolescentes más impulsivos y vulnerables? a Infancia. b Adolescencia. c Adultez temprana. d Vejez. 29 ¿Cuál de los siguientes es un factor familiar de riesgo para el consumo de sustancias? a Supervisión adecuada. b Relaciones cálidas con los padres. c Violencia intrafamiliar. d Comunicación efectiva. 30 ¿Qué tipo de trastornos psiquiátricos son más frecuentes en adolescentes consumidores? a Trastornos del sueño. b Trastornos externalizantes. c Trastornos alimentarios. d Trastornos psicóticos. 31 ¿Cuál es la primera etapa del consumo de sustancias según Wolraich, Felice y Drotar? a Consumo habitual. b Dependencia. c Consumo experimental. d Consumo nocivo. 32 ¿Qué caracteriza al consumo nocivo? a No genera consecuencias negativas. b Se limita a eventos sociales. c Produce problemas escolares, familiares o legales. d Es un consumo moderado y controlado. 33 ¿Qué indica la tolerancia según el DSM-5? a Menor deseo de consumir. b Necesidad de dosis menores. c Necesidad de consumir más para lograr el mismo efecto. d Ausencia de efectos secundarios. 34 ¿Qué objetivo tiene el tamizaje en el modelo SBIRT? a Diagnosticar trastornos psiquiátricos. b Identificar tempranamente el consumo y su riesgo. c Proveer tratamiento hospitalario inmediato. d Sustituir la evaluación clínica. 35 ¿Qué población requiere especial cautela durante la evaluación clínica? a Adultos mayores. b Adolescentes. c Niños menores de 5 años. d Profesionales de la salud. 36 ¿Qué factor ambiental incrementa el riesgo de consumo en adolescentes? a Vivir en comunidades con normas claras. b Acceso limitado a sustancias. c Inequidad socioeconómica. d Alta supervisión parental.

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par Camilo Alejandro Acero Moreno

En un mapa mental, la idea central se ubica en:

¿Qué elemento se recomienda usar para cada rama?

Una ventaja del mapa mental es que:

¿Qué tipo de líneas se sugiere usar en un mapa mental?

Según la guía, las imágenes en un mapa mental valen:

¿Cuál es una función del mapa mental?

¿Qué se debe usar para diferenciar las ramas?

El mapa mental ayuda a:

¿Qué ocurre si no hay conexiones entre las ramas?

Según la guía, ¿qué facultad pone en marcha el cerebro para elaborar un mapa mental?

Si un estudiante usa frases largas en lugar de palabras clave, está:

Un mapa mental con muchas ramas hacia el exterior sugiere:

Un mapa mental que usa colores y símbolos para diferenciar relaciones y niveles evidencia:

Un mapa mental que muestra flechas entre dos ramas principales indica:

(Haz clic en la imagen). Según el mapa mental, la planta de procesamiento de panela produjo:

(Haz clic en la imagen). ¿Qué conclusión se puede extraer sobre la diversificación agrícola?

(Haz clic en la imagen). Una consecuencia ambiental mencionada es:

(Haz clic en la imagen). Si algunos jóvenes trabajan en la planta y otros migran, una consecuencia probable es:

(Haz clic en la imagen). Desde una postura crítica, ¿qué medida podría equilibrar el desarrollo y la salud ambiental?

(Haz clic en la imagen). ¿Qué evidencia del texto justificaría una propuesta de regulación de compradores externos?

(Haz clic en la imagen). Si se propone una política de apoyo a pequeños productores, ¿qué factor de riesgo debe considerarse?

(Haz clic en la imagen). ¿Qué actores deberían involucrarse para lograr una solución equilibrada?

Según el artículo, el consumo de sustancias en adolescentes se asocia principalmente con:

¿Qué sustancias son las más consumidas por adolescentes según los reportes internacionales?

En México, el consumo de alcohol en adolescentes aumentó entre 2002 y 2011 de:

¿Qué grupo presenta el mayor consumo de sustancias en la adolescencia?

¿Qué porcentaje de la vulnerabilidad a los trastornos por consumo se atribuye a factores genéticos?

¿Qué etapa del desarrollo cerebral hace a los adolescentes más impulsivos y vulnerables?

¿Cuál de los siguientes es un factor familiar de riesgo para el consumo de sustancias?

¿Qué tipo de trastornos psiquiátricos son más frecuentes en adolescentes consumidores?

¿Cuál es la primera etapa del consumo de sustancias según Wolraich, Felice y Drotar?

¿Qué caracteriza al consumo nocivo?

¿Qué indica la tolerancia según el DSM-5?

¿Qué objetivo tiene el tamizaje en el modelo SBIRT?

¿Qué población requiere especial cautela durante la evaluación clínica?

¿Qué factor ambiental incrementa el riesgo de consumo en adolescentes?