Herramientas de la mente.

Froggy Jumps

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contesta las preguntas con ayuda de lo visto en la presentación.

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Lemus Asesorias

Mexico

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Herramientas de la mente.


Froggy Jumps Herramientas de la mente.Version en ligne contesta las preguntas con ayuda de lo visto en la presentación. par Lemus Asesorias 1 ¿Qué define el límite superior de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) según el modelo de Vygotsky? a Lo que el niño puede realizar de manera independiente. b La acumulación cuantitativa de datos y hechos memorizados. c El desempeño que el niño alcanza con el apoyo de un adulto o compañero. 2 ¿Cuál es la función principal de las "herramientas de la mente" en el desarrollo cognitivo? a Acelerar el desarrollo biológico natural del cerebro. b Eliminar por completo el uso de funciones mentales inferiores. c Ampliar las habilidades mentales y permitir la autorregulación de la conducta. 3 De acuerdo con Leont'ev, ¿Cuál es la "actividad conductora" durante la etapa de la infancia (menores de un año)? a El juego de representación simbólica b El aprendizaje formal de conceptos científicos. c La comunicación emocional con el cuidador. 4 ¿Qué diferencia fundamental existe entre la visión de Vygotsky y la de Piaget respecto al papel del lenguaje? a Piaget cree que el lenguaje es el motor del desarrollo, mientras que Vygotsky como subproducto. b Ambos coinciden en que el lenguaje no tiene impacto en la resolución de problemas lógicos. c Vygotsky considera que el lenguaje es una herramienta mental esencial que transforma el pensamiento. 5 ¿Cuál es una característica distintiva de las funciones mentales superiores? a Son conductas reactivas ante estímulos ambientales intensos. b Aparecen de forma espontánea sin necesidad de interacción social. c Son procesos deliberados, mediados por signos e interiorizados. 6 En el contexto de la enseñanza, ¿Qué implica el concepto de "andamiaje" (scaffolding)? a Proporcionar un apoyo temporal que se retira gradualmente conforme el niño gana autonomía. b Permitir que el niño descubra todo el conocimiento de forma totalmente independiente. c Evaluar únicamente lo que el niño ya puede hacer sin ninguna ayuda externa. 7 ¿Por qué Zaporozhets defiende la "amplificación" del desarrollo en lugar de la "aceleración"? a Porque la aceleración permite que los niños alcancen el razonamiento abstracto mucho más rápido. b Porque la amplificación utiliza las fortalezas actuales del niño para agotar las posibilidades ZDP c Porque los niños no son capaces de aprender nada que requiera mediadores externos. 8 ¿Qué papel desempeñan los mediadores externos, como una lista de tareas o un recordatorio visual, en el aula? a Son distracciones que impiden el desarrollo de la memoria natural. b Actúan como herramientas que ayudan al niño a regular su propia atención y memoria. c Sirven para que el maestro controle la conducta del grupo sin hablar. 9 En la escuela primaria, ¿Cuál es el principal logro del desarrollo vinculado a la "actividad de aprendizaje"? a La capacidad de jugar sin seguir ninguna regla social. b La separación total entre las emociones y el pensamiento. c La aparición del razonamiento teórico y la motivación intrínseca por aprender. 10 Si un niño de segundo grado intenta resolver un problema como 7−3 restando en lugar de sumar porque leyó la palabra "salen", ¿Qué herramienta mental le está faltando según el texto? a Capacidad física para manipular objetos concretos. b Autorregulación y pensamiento reflexivo para revisar su abordaje. c Interés en complacer las expectativas del maestro.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Lemus Asesorias

¿Qué define el límite superior de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) según el modelo de Vygotsky?

¿Cuál es la función principal de las "herramientas de la mente" en el desarrollo cognitivo?

De acuerdo con Leont'ev, ¿Cuál es la "actividad conductora" durante la etapa de la infancia (menores de un año)?

¿Qué diferencia fundamental existe entre la visión de Vygotsky y la de Piaget respecto al papel del lenguaje?

¿Cuál es una característica distintiva de las funciones mentales superiores?

En el contexto de la enseñanza, ¿Qué implica el concepto de "andamiaje" (scaffolding)?

¿Por qué Zaporozhets defiende la "amplificación" del desarrollo en lugar de la "aceleración"?

¿Qué papel desempeñan los mediadores externos, como una lista de tareas o un recordatorio visual, en el aula?

En la escuela primaria, ¿Cuál es el principal logro del desarrollo vinculado a la "actividad de aprendizaje"?

Si un niño de segundo grado intenta resolver un problema como 7−3 restando en lugar de sumar porque leyó la palabra "salen", ¿Qué herramienta mental le está faltando según el texto?