Neuro-Bienestar en Aula

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Juego sobre neurociencia y contención

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omaira bohoquez

Venezuela

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#	Jeux	Précision	temps
1	Ana Hernández 11 Mars 2026	% 100	03:41

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Neuro-Bienestar en AulaVersion en ligne Juego sobre neurociencia y contención par omaira bohoquez 1 ¿Qué estructura cerebral se hiperactiva en una crisis y bloquea el razonamiento? a El cerebelo b La corteza prefrontal c El tálamo d La amígdala 2 ¿Qué debe hacer un docente ante un caso de violencia para proteger al niño? a Confrontar al agresor b Ignorar el caso y esperar c Resolver el problema por cuenta propia d Registrar hechos y reportar a la dirección, derivando a redes de protección 3 ¿Qué implica diseñar una 'Esquina de la Calma' en el aula? a Imponerla solo para primaria b Crear un espacio con recursos sensoriales para autoregulación c Eliminarla cuando haya crisis d Convertirla en una zona de castigo 4 Técnica 5-4-3-2-1, ¿qué se debe hacer exactamente? a Nombrar 5 cosas que ves, 4 que tocas, 3 que oyes, 2 que hueles y 1 que saboreas b Decir 5 emociones y 4 ideas c Contar hasta 5 y luego 4 d Hacer 5 saltos, 4 palmadas, 3 respiraciones, 2 pensamientos 5 ¿Qué es la Regla del 3-3-3 en crisis? a Escribir 3 palabras en la pizarra b Hacer 3 respiraciones rápidas c Identificar 3 objetos, 3 sonidos y mover 3 partes del cuerpo d Contar hasta 3 para calmarse 6 ¿Qué técnica implica exhalar lenta y prolongadamente para calmar? a Respiración de 4-4-4 b Suspirar varias veces c Inspiración rápida d Respiración exhalada/“globo” 7 ¿Qué busca la co-regulación y las Neuronas Espejo en aula? a Que el docente ceda ante la emoción b Que el estado del docente se refleje en el del alumno c Que se cierre la comunicación d Que el alumno resuelva sus problemas 8 ¿Qué materiales sensoriales son útiles para secundaria? a Marionetas grandes b Peluches de peluche grandes c Juguetes grandes d Diarios de emociones, fidgets, objetos con peso, audífonos 9 ¿Qué se entiende por Higiene Neuroemocional? a Resolver todos los casos b Mantener quejas sin reporte c Límites claros y derivación a profesionales; no ser terapeuta d Ignorar las señales de alerta 10 ¿Qué protocolo ayuda a activar redes de apoyo ante violencia intrafamiliar? a Ruta de acción institucional: registro, reporte y derivación b Resolver el caso en reunión de clase c Investigar por cuenta propia d Confrontar al agresor Explicación 1 La amígdala activa la respuesta de alarma; la corteza prefrontal es la que se desconecta temporalmente. 2 Es clave derivar a servicios sociales o líneas de protección y documentar hechos. 3 Debe ser un refugio seguro con objetos que queden a la vista y se usen de forma autónoma. 4 Es una técnica de grounding para activar los sentidos y reducir la alarma. 5 Promueve la atención y la regulación a través del cuerpo y el entorno. 6 La exhalación prolongada activa el nervio vago y reduce el estrés. 7 El ambiente del docente influye en la regulación emocional del estudiante. 8 Se prioriza herramientas que favorezcan introspección y regulación madura. 9 Mantiene al docente como puente institucional y protege su salud mental. 10 Se busca una intervención ética y protocolares con apoyo institucional.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Qué debe hacer un docente ante un caso de violencia para proteger al niño?

¿Qué implica diseñar una 'Esquina de la Calma' en el aula?

Técnica 5-4-3-2-1, ¿qué se debe hacer exactamente?

¿Qué es la Regla del 3-3-3 en crisis?

¿Qué técnica implica exhalar lenta y prolongadamente para calmar?

¿Qué busca la co-regulación y las Neuronas Espejo en aula?

¿Qué materiales sensoriales son útiles para secundaria?

¿Qué se entiende por Higiene Neuroemocional?

¿Qué protocolo ayuda a activar redes de apoyo ante violencia intrafamiliar?

Explicación