Reactivos de la semana 2

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LUANA ARIELLA SANCHEZ MENDEZ

Ecuador

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1	Dariela Cunuhay 16 Mars 2026	% 100	03:32

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Reactivos de la semana 2


Reactivos de la semana 2Version en ligne Seleccionar las opciones correctas par LUANA ARIELLA SANCHEZ MENDEZ 1 ¿Qué es la etnomatemática? a El estudio de las matemáticas únicamente en universidades. b El estudio de las matemáticas que se desarrollan en diferentes culturas y contextos sociales. c El estudio exclusivo de números y fórmulas. d Un método para enseñar solo aritmética. 2 ¿Qué busca principalmente la etnomatemática en la educación? a Integrar los conocimientos matemáticos con la cultura y la vida cotidiana. b Eliminar los conocimientos culturales. c Enseñar únicamente cálculo avanzado. d Reemplazar completamente las matemáticas tradicionales. 3 ¿Cuál es un ejemplo de etnomatemática? a Resolver ecuaciones solamente en el aula. b Memorizar tablas sin comprenderlas. c Aprender matemáticas solo con calculadora. d Utilizar formas geométricas presentes en artesanías o construcciones tradicionales para enseñar matemáticas. 4 ¿Por qué es importante la etnomatemática en la educación? a Porque ignora la cultura del estudiante. b Porque elimina los contenidos escolares. c Porque permite relacionar las matemáticas con la realidad y cultura de las personas. d Porque solo se aplica en universidades. 5 ¿Quién es considerado el principal impulsor del concepto de etnomatemática? a Isaac Newton b Pitágoras c Ubiratan D'Ambrosio d Euclides 6 La etnomatemática estudia principalmente a Solo cálculos matemáticos avanzados. b Las matemáticas presentes en diferentes culturas y contextos sociales. c Las matemáticas exclusivas de los científicos. d Las matemáticas usadas solo en computadoras. 7 ¿En qué espacios se pueden encontrar ejemplos de etnomatemática? a Solo en escuelas. b Solo en universidades. c En actividades cotidianas, cultura y tradiciones. d Solo en libros de matemáticas. 8 ¿Cuál de las siguientes actividades refleja la etnomatemática? a Copiar ejercicios del libro b Analizar los patrones geométricos de cerámicas o tejidos. c Resolver solo problemas abstractos. d Memorizar fórmulas. 9 La etnomatemática promueve principalmente a La relación entre matemáticas, cultura y sociedad. b El aprendizaje aislado c El uso exclusivo de calculadoras. d El aprendizaje solo teórico 10 ¿Qué beneficio tiene aplicar la etnomatemática en el aula? a Desmotiva a los estudiantes. b Hace que las matemáticas sean más significativas para los estudiantes. c Elimina los contenidos educativos d Reduce el aprendizaje. 11 ¿Cuál de los siguientes ejemplos muestra etnomatemática en la vida diaria? a Calcular el cambio en una compra en el mercado. b Leer una novela. c Escuchar música. d Ver televisión 12 La etnomatemática reconoce que: a Solo existe una forma de hacer matemáticas. b Las matemáticas pueden desarrollarse de diferentes maneras según la cultura. c Las matemáticas solo pertenecen a científicos. d Las matemáticas no tienen relación con la sociedad. 13 ¿Cuál es uno de los objetivos de la etnomatemática? a Eliminar las matemáticas tradicionales. b Enseñar solo cálculo avanzado. c Valorar los conocimientos matemáticos de diferentes culturas. d Ignorar la cultura del estudiante. 14 a Enseñanza tradicional. b Memorización matemática c Etnomatemática d Matemática abstracta 15 Según la etnomatemática, este conocimiento se considera: a Un conocimiento sin valor matemático. b Un error matemático. c Una forma cultural de aplicar matemáticas en la vida cotidiana. d Una actividad sin relación con las matemáticas. 16 ¿Qué pretende el docente con esta actividad? a Ignorar el conocimiento local. b Relacionar las matemáticas con prácticas culturales de la comunidad. c Reemplazar las matemáticas escolares. d Enseñar solo teoría. 17 ¿Qué busca el docente con esta actividad? a Relacionar las matemáticas con situaciones reales de la comunidad. b Ignorar el aprendizaje formal c Eliminar los contenidos matemáticos d Enseñar solo teoría. 18 Este tipo de enseñanza representa: a Aprendizaje memorístico. b Etnomatemática aplicada a la vida cotidiana. c Enseñanza tradicional rígida. d Matemática abstracta. 19 Según la etnomatemática, este conocimiento representa: a Matemáticas culturales aplicadas a la vida real. b Un error matemático. c Una actividad sin valor educativo d Solo una práctica agrícola sin matemáticas. 20 ¿Qué concepto matemático se puede estudiar mediante la etnomatemática? a Geometría y patrones. b Literatura c Historia universal. d Gramática

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Reactivos de la semana 2Version en ligne

par LUANA ARIELLA SANCHEZ MENDEZ

¿Qué es la etnomatemática?

¿Qué busca principalmente la etnomatemática en la educación?

¿Cuál es un ejemplo de etnomatemática?

¿Por qué es importante la etnomatemática en la educación?

¿Quién es considerado el principal impulsor del concepto de etnomatemática?

La etnomatemática estudia principalmente

¿En qué espacios se pueden encontrar ejemplos de etnomatemática?

¿Cuál de las siguientes actividades refleja la etnomatemática?

La etnomatemática promueve principalmente

¿Qué beneficio tiene aplicar la etnomatemática en el aula?

¿Cuál de los siguientes ejemplos muestra etnomatemática en la vida diaria?

La etnomatemática reconoce que:

¿Cuál es uno de los objetivos de la etnomatemática?

Según la etnomatemática, este conocimiento se considera:

¿Qué pretende el docente con esta actividad?

¿Qué busca el docente con esta actividad?

Este tipo de enseñanza representa:

Según la etnomatemática, este conocimiento representa:

¿Qué concepto matemático se puede estudiar mediante la etnomatemática?