Conductas adictivas - Módulo 1

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Juego sobre factores de riesgo y protección

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Mariana Cáceres Martínez

Colombia

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1	Mariana Cáceres Martínez 2 Juin 2026	% 88	11:36

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Conductas adictivas - Módulo 1


Conductas adictivas - Módulo 1Version en ligne Juego sobre factores de riesgo y protección par Mariana Cáceres Martínez 1 Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que incrementa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas (inicio) o una transición en el nivel de implicación con las mismas (mantenimiento). Hace referencia a: a Factores de riesgo b Factores de protección c Determinantes sociales de la salud 2 Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que inhibe, reduce o atenúa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas o la transición en el nivel de implicación con las mismas. Hace referencia a: Escoge una o varias respuestas a Influencia normativa b Factores de riesgo c Factores protectores 3 Los siguientes son - Baja percepción del riesgo y actitudes favorables hacia el consumo. - Déficits en habilidades socioemocionales (impulsividad, bajo autocontrol, pobre manejo emocional). - Baja autoestima y escasa autoeficacia personal. - Problemas de salud mental no atendidos. - Búsqueda intensa de sensaciones y necesidad de gratificación inmediata. - Bajo compromiso escolar y ausencia de proyecto de vida. a Factores de riesgo individuales b Factores protectores individuales c Factores de riesgo sociales 4 Los siguientes son: - Alta percepción del riesgo y actitudes negativas frente al consumo. - Habilidades socioemocionales fortalecidas (autocontrol, regulación emocional, toma de decisiones). - Autoestima positiva y sentido de autoeficacia. - Buen estado de salud mental y acceso a apoyo oportuno. - Metas claras y proyecto de vida definido. - Compromiso escolar y participación en actividades prosociales. a Factores de riesgo sociales b Factores de protección individuales c Factores de protección sociales d 5 Los siguientes son: - Asociación con iguales que consumen o valoran las sustancias peligrosas. - Asociación con iguales que rechazan las actividades de empleo y otras características de su edad. - Susceptibilidad a la presión de los iguales. a Factores de riesgo individuales relacionados con amigos y pares b Factores de protectores individuales relacionados con amigos y pares c Determinantes sociales individuales relacionados con amigos y pares d 6 Los siguientes son: - Asociación con iguales que están implicados en actividades organizadas en la escuela, recreativas, de ayuda, religiosas u otras. - Resistencia a la presión de los iguales, especialmente a las negativas. - No fácilmente influenciado por los iguales. a Factores de protección individuales relacionados con amigos y pares b Factores de riesgo individuales relacionados con amigos y pares c Influencia normativa individual d 7 Los siguientes son: - Normas poco claras y crianza inconsistente. - Baja supervisión y acompañamiento parental. - Comunicación deficiente y conflictos familiares. - Modelamiento familiar del consumo. a Factores protectores familiares b Influencia normativa c Factores de riesgos familiares d 8 Los siguientes son: - Normas claras y consistentes. - Supervisión y acompañamiento parental adecuados. - Comunicación abierta y vínculos afectivos sólidos. - Modelamiento de conductas saludables. a Determinantes intermedios b Factores de protección familiar c Factores de protección sociales d 9 Los siguientes son: - Clima escolar negativo. - Fracaso escolar. - Normas escolares poco claras. - Débil vinculación entre estudiantes y docentes. - Baja detección e intervención temprana frente a conductas de riesgo. a Factores de riesgo escolar b Factores de riesgo comunitarios c Determinantes estructurales d 10 Los siguientes son: - Clima escolar positivo. - Éxito académico. - Normas claras. - Vínculos significativos entre docentes y estudiantes. - Programas de prevención basados en evidencia y fortalecimiento de habilidades para la vida. a Factores de protección individuales b Factores de riesgo escolares c Factores de protección escolares d 11 Los sigueintes son: - Alta disponibilidad y fácil acceso a alcohol y otras drogas. - Normalización social del consumo en la comunidad. - Escasas oportunidades de participación social, cultural y recreativa. - Violencia, inseguridad y desorganización comunitaria. - Débil articulación institucional y limitada oferta de servicios de apoyo. a Factores de riesgo comunitarios b Factores de riesgo relacionales c Factores de riesgo sociales d 12 Los siguientes son: - Regulación efectiva del acceso y disponibilidad de sustancias. - Normas sociales claras que desincentivan el consumo. - Espacios recreativos, culturales y deportivos accesibles. - Comunidades cohesionadas y redes de apoyo activas. - Articulación interinstitucional y acceso a servicios de prevención y atención. a Factores de protección individuales b Factores de protección comunitarios c Factores de protección sociales d 13 Los siguientes son: - Amigos que se implican en conductas problema. - Actitudes favorables hacía el consumo. - Iniciación temprana en la conducta problema. - Propensión a buscar riesgos o a la impulsividad. a Influencia normativa b Determinantes sociales itermedios c Factores de riesgo sociales d 14 Los siguientes son: - Oportunidades para la implicación prosocial. - Refuerzos/reconocimiento por la implicación prosocial. - Creencias saludables y claros estándares de conducta. - Sentido positivo de uno mismo. - Actitudes negativas hacia las drogas. - Relaciones positivas con los adultos. a Factores de protección sociales b Factores de protección familiares c Factores de protección escolares d 15 Los siguientes son: - Normalización social y cultural del consumo de alcohol y otras drogas. - Tolerancia social frente al uso y abuso de sustancias. - Desigualdad social, pobreza y exclusión social. - Estigmatización y discriminación que limitan el acceso a oportunidades. - Debilitamiento del tejido social y pérdida de redes de apoyo. - Escaso control social informal frente a conductas de riesgo. a Factores de riesgo estructurales b Determinantes sociales estructurales c Factores protectores estructurales d 16 Los siguientes son: - Normas sociales y culturales que desincentivan el consumo de sustancias. - Promoción de valores sociales como el autocuidado, la responsabilidad y la solidaridad. - Inclusión social y acceso equitativo a oportunidades educativas, laborales y culturales. - Redes sociales sólidas y apoyo social efectivo. - Participación social y comunitaria activa. - Políticas públicas orientadas a la prevención y reducción de riesgos. a Factores protectores sociales b Determinantes sociales estructurales e intermedios c Fatores protectores estructurales d

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que incrementa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas (inicio) o una transición en el nivel de implicación con las mismas (mantenimiento). Hace referencia a:

Un atributo y/o característica individual, condición situacional y/o contexto ambiental que inhibe, reduce o atenúa la probabilidad del uso y/o abuso de drogas o la transición en el nivel de implicación con las mismas. Hace referencia a:

Escoge una o varias respuestas

Los siguientes son: - Asociación con iguales que consumen o valoran las sustancias peligrosas. - Asociación con iguales que rechazan las actividades de empleo y otras características de su edad. - Susceptibilidad a la presión de los iguales.

Los siguientes son: - Asociación con iguales que están implicados en actividades organizadas en la escuela, recreativas, de ayuda, religiosas u otras. - Resistencia a la presión de los iguales, especialmente a las negativas. - No fácilmente influenciado por los iguales.

Los siguientes son: - Normas poco claras y crianza inconsistente. - Baja supervisión y acompañamiento parental. - Comunicación deficiente y conflictos familiares. - Modelamiento familiar del consumo.

Los siguientes son: - Normas claras y consistentes. - Supervisión y acompañamiento parental adecuados. - Comunicación abierta y vínculos afectivos sólidos. - Modelamiento de conductas saludables.

Los siguientes son: - Clima escolar negativo. - Fracaso escolar. - Normas escolares poco claras. - Débil vinculación entre estudiantes y docentes. - Baja detección e intervención temprana frente a conductas de riesgo.

Los siguientes son: - Clima escolar positivo. - Éxito académico. - Normas claras. - Vínculos significativos entre docentes y estudiantes. - Programas de prevención basados en evidencia y fortalecimiento de habilidades para la vida.

Los siguientes son: - Amigos que se implican en conductas problema. - Actitudes favorables hacía el consumo. - Iniciación temprana en la conducta problema. - Propensión a buscar riesgos o a la impulsividad.

Los siguientes son: - Oportunidades para la implicación prosocial. - Refuerzos/reconocimiento por la implicación prosocial. - Creencias saludables y claros estándares de conducta. - Sentido positivo de uno mismo. - Actitudes negativas hacia las drogas. - Relaciones positivas con los adultos.