EMPATÍA

Froggy Jumps

Parties jouées 2

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Casos para desarrollar empatía y solidaridad.

Créé par

Sergio Daniel López Gurrola

Mexico

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Froggy Jumps EMPATÍAVersion en ligne Casos para desarrollar empatía y solidaridad. par Sergio Daniel López Gurrola 1 A mitad del ciclo escolar llega un alumno nuevo al grupo. Durante el recreo notas que está sentado solo mirando su celular mientras los demás conviven con sus amigos. Escuchas que algunos compañeros dicen que “seguro es raro” porque casi no habla. a Seguir con tus amigos y no acercarte, porque no lo conoces y te sentirías incómodo. b Acercarte a saludarlo, preguntarle de qué escuela viene e invitarlo a sentarse con ustedes. c 2 En el grupo de WhatsApp del salón alguien envía una foto de un compañero en una situación vergonzosa durante educación física. Algunos empiezan a mandar emojis de risa y memes burlándose. a Reírte también y enviar emojis para participar en la conversación. b No participar en las burlas y pensar que esa persona podría sentirse mal si ve los mensajes. c 3 Durante la clase un compañero pasa al pizarrón para resolver un ejercicio, pero se equivoca. Algunos alumnos empiezan a reírse y hacer comentarios como “no sabe nada”. a No burlarte y pensar que cualquiera podría equivocarse frente al grupo. b Reírte con los demás para no quedar fuera del grupo. c 4 Una compañera del grupo comienza a ser tema de conversación porque alguien difundió en redes sociales un rumor sobre ella. Varias personas están comentando y compartiendo capturas de pantalla. a Compartir el rumor con otros compañeros porque parece interesante. b No repetir el rumor porque puede dañar la reputación de alguien. c 5 Un compañero faltó varios días porque estuvo enfermo. Cuando regresa, no entiende el tema que están viendo ni sabe qué tareas se dejaron. a Explicarle brevemente lo que se vio y compartirle la tarea para que pueda ponerse al corriente. b Decirle que pregunte al profesor porque tú ya terminaste tu trabajo. c 6 Un alumno comenta que alguien con quien habla por redes sociales le insiste en que envíe una foto íntima. Él no quiere hacerlo, pero teme que se burlen de él o le deje de hablar si dice que no. a Decirle que nadie debe presionarlo y que tiene derecho a decir que no. b Recomendarle que si lo haga. c 7 El profesor pide formar equipos para un trabajo. Algunos compañeros no quieren incluir a un alumno porque dicen que trabaja muy lento y podría bajar la calificación del equipo. a Proponer que se integre al equipo y repartir tareas para que todos participen. b Aceptar que lo dejen fuera para terminar más rápido. c 8 En una publicación de redes sociales sobre un compañero del salón alguien comenta algo ofensivo sobre su apariencia física. Varias personas empiezan a reaccionar con “likes”. a Dar “like” al comentario porque parece gracioso. b No apoyarlo y pensar cómo se sentiría esa persona si lo leyera. c 9 Un amigo te pide que le envíes capturas de pantalla de una conversación privada que tuviste con otro compañero, porque dice que quiere saber qué se dijeron. a Enviarle las capturas porque te lo pidió. b Decirle que prefieres no hacerlo porque es una conversación privada. c 10 En un grupo de redes sociales del salón varios alumnos están enviando memes burlándose de un compañero. Algunos lo etiquetan directamente para que vea los mensajes. a Reenviar los memes a otros grupos porque son “graciosos”. b No compartirlos y pensar que eso puede lastimar a la persona. c

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A mitad del ciclo escolar llega un alumno nuevo al grupo. Durante el recreo notas que está sentado solo mirando su celular mientras los demás conviven con sus amigos. Escuchas que algunos compañeros dicen que “seguro es raro” porque casi no habla.

En el grupo de WhatsApp del salón alguien envía una foto de un compañero en una situación vergonzosa durante educación física. Algunos empiezan a mandar emojis de risa y memes burlándose.

Durante la clase un compañero pasa al pizarrón para resolver un ejercicio, pero se equivoca. Algunos alumnos empiezan a reírse y hacer comentarios como “no sabe nada”.

Una compañera del grupo comienza a ser tema de conversación porque alguien difundió en redes sociales un rumor sobre ella. Varias personas están comentando y compartiendo capturas de pantalla.

Un compañero faltó varios días porque estuvo enfermo. Cuando regresa, no entiende el tema que están viendo ni sabe qué tareas se dejaron.

Un alumno comenta que alguien con quien habla por redes sociales le insiste en que envíe una foto íntima. Él no quiere hacerlo, pero teme que se burlen de él o le deje de hablar si dice que no.

El profesor pide formar equipos para un trabajo. Algunos compañeros no quieren incluir a un alumno porque dicen que trabaja muy lento y podría bajar la calificación del equipo.

En una publicación de redes sociales sobre un compañero del salón alguien comenta algo ofensivo sobre su apariencia física. Varias personas empiezan a reaccionar con “likes”.

Un amigo te pide que le envíes capturas de pantalla de una conversación privada que tuviste con otro compañero, porque dice que quiere saber qué se dijeron.

En un grupo de redes sociales del salón varios alumnos están enviando memes burlándose de un compañero. Algunos lo etiquetan directamente para que vea los mensajes.