Clase 1- Adolescentes.

Froggy Jumps

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Se presenta dinámica para evaluar la primera actividad.

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Fernanda

Colombia

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#	Jeux	Précision	temps
1	santiago 8 Mars 2026	% 100	01:45

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Clase 1- Adolescentes.


Froggy Jumps Clase 1- Adolescentes.Version en ligne Se presenta dinámica para evaluar la primera actividad. par Fernanda 1 ¿Qué se busca que el adolescente reconozca a través de esta lección? a Que la naturaleza es más importante que el hombre. b Que su vida tuvo origen en Dios y así aumente su fe. c Que el desierto es el mejor lugar para vivir. 2 A diferencia de la creación de la luz o las estrellas, ¿cómo creó Dios al ser humano? a Solo con el poder de su pensamiento. b Con sus propias manos y a su imagen y semejanza. c A partir de la evolución de otros animales. 3 Según Génesis 1:27, ¿cómo creó Dios a la humanidad? a Primero a los animales y luego al hombre por accidente. b Solo creó al varón para cuidar el jardín. c C) Varón y hembra los creó. 4 ¿Qué elementos creó Dios en el cuarto día para señalar las estaciones, los días y los años? a El sol, la luna y las estrellas. b Los animales marinos y las aves. c La separación de las aguas y la tierra seca. 5 En la dinámica de la lección, ¿por qué el hombre no podría sobrevivir solo en un desierto desolado? a Porque se aburriría mucho sin amigos. b Por la falta de alimentos y los daños del sol en la piel. c Porque no habría internet para pedir ayuda. 6 Frente a las teorías que niegan a Dios, la lección cita al salmista para decir que la naturaleza no está "muda". ¿Cuál es su mensaje? a Que los cielos cuentan la gloria de Dios y el firmamento anuncia la obra de sus dedos. b Que la naturaleza es Dios mismo y debemos adorarla. c Que el universo es infinito y no tiene explicación. 7 ¿Cuál es la diferencia fundamental que plantea la lección entre la "Cosmovisión Bíblica" y la teoría de la evolución? a La Biblia dice que venimos de los animales, pero con alma. b La evolución dice que Dios usó procesos de millones de años. c La Biblia dice que Dios es el autor directo y personal de nuestra existencia por diseño, no por azar 8 Más allá de existir, ¿qué dos responsabilidades específicas le asignó Dios al hombre y a la mujer al crearlos? a Poblar la tierra y buscar su propia felicidad. b Cuidar la tierra y mantener una comunión constante con Dios. c Estudiar la naturaleza y descubrir leyes científicas. 9 Sin leer. Completa: «Reconoced que Jehová es Dios, Él nos hizo y no nosotros a nosotros mismos... a no temas porque yo estoy contigo». b somos su especial tesoro». c pueblo suyo somos y ovejas de su prado».

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Qué se busca que el adolescente reconozca a través de esta lección?

A diferencia de la creación de la luz o las estrellas, ¿cómo creó Dios al ser humano?

Según Génesis 1:27, ¿cómo creó Dios a la humanidad?

¿Qué elementos creó Dios en el cuarto día para señalar las estaciones, los días y los años?

En la dinámica de la lección, ¿por qué el hombre no podría sobrevivir solo en un desierto desolado?

Frente a las teorías que niegan a Dios, la lección cita al salmista para decir que la naturaleza no está "muda". ¿Cuál es su mensaje?

¿Cuál es la diferencia fundamental que plantea la lección entre la "Cosmovisión Bíblica" y la teoría de la evolución?

Más allá de existir, ¿qué dos responsabilidades específicas le asignó Dios al hombre y a la mujer al crearlos?

Sin leer. Completa: «Reconoced que Jehová es Dios, Él nos hizo y no nosotros a nosotros mismos...