Créer jeu
Télécharger
Téléchargement SCORM
A utiliser dans un LMS (Moodle, Blackboard...)
Téléchargement régulier
Pour être publié sur un site Web ou un blog.
Le téléchargement du jeu est une fonctionnalité exclusive pour les utilisateurs avec un Plan Académique ou un Plan Commercial.
Obtenez votre Plan Académique ou Plan Commercial dès maintenant et commencez à intégrer vos jeux dans votre LMS, votre site Web ou votre blog.
Obtenir Plan Académique
Si vous le souhaitez, vous pouvez télécharger une jeu de test ici et tester son intégration:
Partager le jeu
Test
Test

Diagnóstico de lectura crítica 1004

Intégrez-le à votre plateforme
G. Classroom M. Teams
Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.
Télécharger
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez intégrer à Google Classroom avec votre Plan actuel.

Pour intégrer autant de jeux que vous le souhaitez dans Google Classroom, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.

Obtenir Plan Académique
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez intégrer à Microsoft Teams avec votre Plan actuel.

Pour intégrer autant de jeux que vous le souhaitez dans Microsoft Teams, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.

Obtenir Plan Académique
Le téléchargement du jeu est une fonctionnalité exclusive pour les utilisateurs avec un Plan Académique ou un Plan Commercial.

Obtenez votre Plan Académique ou Plan Commercial dès maintenant et commencez à intégrer vos jeux dans votre LMS, votre site Web ou votre blog.

Si vous le souhaitez, vous pouvez télécharger une jeu de test ici et tester son intégration:

Obtenir Plan Académique

Diagnóstico de lectura crítica 1004

Test

(3)
Parties jouées 65
Créer une copie

À propos de cette activité

Evalúa comprensión crítica

Créé par

Jean Carlos Cantillo Pacheco
Jean Carlos Cantillo Pacheco
Colombia
Ce jeu est une version de
Diagnóstico de lectura crítica

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu
Créer un défi

Top Jeux

 %
Anonyme
Anonyme
 %
%
%
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.

Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.

Obtenir Plan Académique
Imprimez votre jeu
Diagnóstico de lectura crítica 1004
 

Diagnóstico de lectura crítica 1004Version en ligne

Evalúa comprensión crítica

par Jean Carlos Cantillo Pacheco
1

“En la reunión de padres, la rectora afirmó: ‘Nuestros resultados han mejorado notablemente’, pero no mostró gráficos ni comparaciones con otros años. Algunos asistentes salieron con dudas sobre qué tan real era ese ‘notablemente’.” En el texto, ¿qué se puede inferir sobre el uso del término “notablemente” por parte de la rectora?

2

“El colegio decidió ampliar la jornada escolar, pero no consultó a los estudiantes ni a sus familias. Aunque el comunicado resaltaba los beneficios académicos, muchos percibieron la medida como una imposición.” En la oración final, ¿qué relación establece el conector “Aunque” entre el comunicado y la reacción de la comunidad?

3

“Un docente escribió en el grupo de mensajería: ‘Recuerden que el taller se entrega hoy antes de las 8 p. m., no quiero excusas’. Varios estudiantes se sintieron presionados, aunque la tarea no estaba anunciada en el plan de aula.” ¿Qué intención comunicativa se puede atribuir al mensaje del docente en este contexto?

4

“En la fila del restaurante escolar, un estudiante dijo: ‘Qué rápido atienden aquí’, mientras miraba el reloj después de haber esperado más de veinte minutos. Sus compañeros rieron al escucharlo.” Teniendo en cuenta el contexto, ¿qué valor adquiere la expresión “Qué rápido atienden aquí”?

5

“Sócrates decía que una vida sin examen no merece ser vivida. En el ágora de Atenas, cuestionaba a todos sobre virtud, justicia y conocimiento, pero muchos lo acusaban de corromper a la juventud con sus preguntas incansables.” En el contexto del texto, ¿Qué se infiere sobre la práctica filosófica de Sócrates?

6

“La poesía no busca explicar, sino conmover, decía Octavio Paz. Aunque las palabras parecen simples, su ritmo y sonido revelan emociones profundas que la prosa no alcanza. Así, el poema transforma el dolor en belleza.” ¿Qué relación establece el conector “Aunque” entre las palabras simples y su efecto en el poema?

7

“Epicuro enseñaba que el placer no es exceso de comida o lujo, sino ausencia de dolor físico y perturbación del alma. Sus discípulos vivían modestamente, cultivando amistad y reflexión para alcanzar la felicidad verdadera.” ¿Qué intención pragmática tiene Epicuro al redefinir el placer en su filosofía?

8

“Ser humano es ser poeta del cosmos, afirmaba Neruda; no solo nombrar las cosas, sino sentir su latido en el verso. Sin embargo, la técnica moderna nos hace olvidar este vínculo esencial con la naturaleza.” En la oración principal, ¿qué efecto produce la estructura “Ser humano es ser poeta del cosmos” en la comprensión del humanismo?

 
Voulez-vous vraiment quitter la page ?

En quittant la page, vous perdrez la progression du jeu.