Preguntas TIC

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Preguntas tipo test de TIC sobre los temas 1 y 2 del grupo 6

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Vicente Olmos Noguera

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#	Jeux	Précision	temps
1	sofia 26 Février 2026	% 100	01:28

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Preguntas TICVersion en ligne Preguntas tipo test de TIC sobre los temas 1 y 2 del grupo 6 par Vicente Olmos Noguera 1 Un docente de Primaria domina perfectamente el funcionamiento de una aplicación de Realidad Aumentada (TK) y conoce a fondo el ciclo del agua que desea explicar (CK). Sin embargo, no ha planificado ninguna estrategia didáctica específica, limitándose a dejar que los alumnos jueguen libremente con la app sin una guía clara. Según el modelo TPACK, ¿qué área de intersección le falta consolidar para una integración efectiva? Escoge una o varias respuestas a El Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK). b El Conocimiento Pedagógico (PK), para alcanzar la intersección central del modelo. c El Conocimiento de los Contextos, ya que la Realidad Aumentada solo funciona en entornos virtuales. d Ninguna, ya que poseer TK y CK es suficiente para que el aprendizaje sea significativo según Mishra y Koehler. 2 Teniendo en cuenta los principios generales para la integración de medios en el currículo expuestos en el Tema 2, ¿cuál de las siguientes afirmaciones define correctamente la relación entre el medio y el aprendizaje? a Existen "supermedios" cuya eficacia es superior al resto independientemente del contexto. b El aprendizaje está en función del medio mismo y no de las estrategias aplicadas sobre él. c El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio en un contexto de enseñanza-aprendizaje. d Los medios son la realidad misma y no meros transformadores vicariales de esta. 3 Dentro de la "dialogicidad" en la educación propuesta por Paulo Freire, el paso de una "pedagogía de la respuesta" a una "pedagogía de la pregunta" implica un cambio sustancial en la organización docente. Según las fuentes, ¿qué riesgo principal asume el profesor en este proceso? a El riesgo de que los alumnos pierdan el respeto al docente al establecerse relaciones horizontales. b El riesgo de que el contenido científico pierda validez al ser dialogado. c Pasar de tener todo el proceso bajo su control absoluto a la incertidumbre de un proceso abierto al diálogo. d Que la comunicación se vuelva puramente relacional y pierda su función funcional. 4 Durante una sesión de tutoría, un alumno explica un problema personal y el docente responde diciendo: "Si te he entendido bien, lo que te preocupa es que el grupo no cuente contigo para el trabajo de Ciencias porque creen que no participas". ¿Qué componente de la escucha activa está poniendo en práctica el docente? a Clarificar, al pedir más información para entender el mensaje. b Parafrasear, al repetir con palabras similares las ideas principales expresadas por el interlocutor. c Reflejar sentimientos, al centrarse únicamente en la emoción de tristeza del alumno. d Resumir, al condensar toda la trayectoria académica del alumno en una frase. 5 La LOMLOE y el marco INTEF estructuran la Competencia Digital en cinco áreas. Si un docente diseña una actividad donde los alumnos deben aprender a distinguir una noticia real de un "bulo" (fake news) analizando diversas fuentes, ¿en qué área competencial está incidiendo principalmente? a Seguridad, para evitar que los dispositivos se infecten con virus. b Creación de contenidos digitales, ya que los alumnos están editando la noticia. c Información y alfabetización informacional. d Resolución de problemas técnicos derivados del uso de internet.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Vicente Olmos Noguera

Escoge una o varias respuestas

Teniendo en cuenta los principios generales para la integración de medios en el currículo expuestos en el Tema 2, ¿cuál de las siguientes afirmaciones define correctamente la relación entre el medio y el aprendizaje?

Dentro de la "dialogicidad" en la educación propuesta por Paulo Freire, el paso de una "pedagogía de la respuesta" a una "pedagogía de la pregunta" implica un cambio sustancial en la organización docente. Según las fuentes, ¿qué riesgo principal asume el profesor en este proceso?

La LOMLOE y el marco INTEF estructuran la Competencia Digital en cinco áreas. Si un docente diseña una actividad donde los alumnos deben aprender a distinguir una noticia real de un "bulo" (fake news) analizando diversas fuentes, ¿en qué área competencial está incidiendo principalmente?