PBD: Konsep, Tujuan & Ciri-ciri

Froggy Jumps

Parties jouées 18

Créer une copie

À propos de cette activité

Kuiz PBD dalam PdP

Créé par

MUHAMMAD HILAL IRFAN BIN ZULAZMI Moe

Malaysia

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	cerak danial 25 Février 2026	% 100	01:18
2	mel 25 Février 2026	% 100	01:38
3	Dbee 25 Février 2026	% 100	03:03
4	irr 25 Février 2026	% 100	03:34
5	Qays 25 Février 2026	% 95	03:17
6	Pam ft her 25 Février 2026	% 90	02:06
7	SITI HURUL AINI BINTI HISHAM EFFENDY IPG-Pelajar 25 Février 2026	% 90	03:13

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

pizza

Lorelay Tyana

Romania

(276)

joc despre pizza
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(63)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(136)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

PBD: Konsep, Tujuan & Ciri-ciri


Froggy Jumps PBD: Konsep, Tujuan & Ciri-ciriVersion en ligne Kuiz PBD dalam PdP par MUHAMMAD HILAL IRFAN BIN ZULAZMI Moe 1 Soalan 1: Apakah falsafah utama Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)? a Menentukan ranking murid dalam kelas b Menyokong pembelajaran melalui pentaksiran berterusan c Menggantikan semua peperiksaan awam 2 Soalan 2: PBD menekankan perubahan daripada: a Pendidikan sekolah kepada peperiksaan antarabangsa b Penilaian lisan kepada penilaian bertulis sepenuhnya c Peperiksaan berpusat kepada pentaksiran berasaskan sekolah yang formatif 3 Soalan 3: Apakah peranan guru dalam pelaksanaan PBD? a Pemerhati pasif semasa PdP b Fasilitator dan pentaksir perkembangan murid c Pengawas disiplin semata-mata 4 Soalan 4: Eviden dalam PBD dikumpulkan bertujuan untuk: a Membandingkan pencapaian antara sekolah b Memberi gred akhir sahaja c Menentukan tahap penguasaan berdasarkan standard prestasi 5 Soalan 5: Pentaksiran yang berlaku secara tidak formal seperti soal jawab semasa PdP dikenali sebagai: a Pentaksiran berpusat b Pentaksiran formatif c Pentaksiran sumatif 6 Soalan 6: Maklum balas dalam PBD sepatutnya bersifat: a Berbentuk hukuman b Konstruktif dan membantu penambahbaikan murid c Umum dan ringkas tanpa cadangan 7 Soalan 7: Tahap Penguasaan (TP1–TP6) dalam PBD berfungsi sebagai: a Kaedah menentukan ranking kelas b Sistem penggredan tradisional c Indikator perkembangan murid berdasarkan standard kriteria 8 Soalan 8: PBD menyokong pembangunan murid secara holistik yang merangkumi: a Jasmani dan emosi sahaja b Kognitif, afektif dan psikomotor c Akademik sahaja 9 Soalan 9: Pentaksiran autentik dalam PBD merujuk kepada: a Tugasan yang berkait dengan situasi sebenar kehidupan murid b Soalan objektif aneka pilihan c Ujian bertulis akhir tahun 10 Soalan 10: Apakah implikasi PBD terhadap strategi PdP guru? a Guru hanya mengikut buku teks sepenuhnya b Guru memberi lebih banyak latihan bertulis c Guru perlu fleksibel dan membuat penambahbaikan berterusan 11 Soalan 11: Pentaksiran yang dijalankan pada akhir unit pembelajaran untuk melihat pencapaian keseluruhan dikenali sebagai: a Pentaksiran formatif b Pentaksiran diagnostik sahaja c Pentaksiran sumatif 12 Soalan 12: Mengapakah kepelbagaian kaedah pentaksiran penting dalam PBD? a Untuk memudahkan guru memberi markah b Untuk memanjangkan masa PdP c Murid mempunyai kebolehan dan gaya pembelajaran berbeza 13 Soalan 13: PBD berbeza daripada pentaksiran tradisional kerana ia: a Berfokus kepada peperiksaan akhir b Menilai proses dan perkembangan pembelajaran secara berterusan c Hanya menggunakan ujian bertulis 14 Soalan 14: Pentaksiran berasaskan kriteria dalam PBD bermaksud: a Murid dibandingkan antara satu sama lain b Murid dinilai berdasarkan standard yang ditetapkan c Murid diberi markah secara rawak 15 Soalan 15: Dalam konteks IPG, bakal guru perlu memahami PBD kerana: a Ia menggantikan semua rancangan pengajaran b Ia hanya untuk tujuan dokumentasi c Ia membantu merancang PdP yang lebih berkesan dan responsif 16 Soalan 16: Apakah hubungan antara eviden pentaksiran dan refleksi guru? a Eviden hanya untuk laporan akhir tahun b Eviden digunakan untuk refleksi dan penambahbaikan PdP c Eviden disimpan tanpa analisis 17 Soalan 17: Pentaksiran melalui pemerhatian aktiviti amali dalam Pendidikan Jasmani menunjukkan bahawa PBD: a Tidak memerlukan perancangan b Terhad kepada ujian bertulis c Fleksibel dan sesuai dengan konteks mata pelajaran 18 Soalan 18: Apakah kesan negatif jika PBD dilaksanakan tanpa kesahan dan kebolehpercayaan? a Guru lebih mudah memberi markah b Murid menjadi lebih bermotivasi c Data pentaksiran menjadi tidak tepat dan tidak adil 19 Soalan 19: Maklum balas berterusan dalam PBD membantu murid untuk: a Menghafal fakta tanpa memahami b Bersedia untuk peperiksaan awam sahaja c Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka 20 Soalan 20: Secara keseluruhannya, PBD menekankan pendekatan pembelajaran yang: a Berpusatkan murid dan perkembangan individu b Berorientasikan peperiksaan semata-mata c Berfokus kepada persaingan antara murid

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

PBD: Konsep, Tujuan & Ciri-ciri

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

PBD: Konsep, Tujuan & Ciri-ciriVersion en ligne

par MUHAMMAD HILAL IRFAN BIN ZULAZMI Moe

Soalan 1: Apakah falsafah utama Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)?

Soalan 2: PBD menekankan perubahan daripada:

Soalan 3: Apakah peranan guru dalam pelaksanaan PBD?

Soalan 4: Eviden dalam PBD dikumpulkan bertujuan untuk:

Soalan 5: Pentaksiran yang berlaku secara tidak formal seperti soal jawab semasa PdP dikenali sebagai:

Soalan 6: Maklum balas dalam PBD sepatutnya bersifat:

Soalan 7: Tahap Penguasaan (TP1–TP6) dalam PBD berfungsi sebagai:

Soalan 8: PBD menyokong pembangunan murid secara holistik yang merangkumi:

Soalan 9: Pentaksiran autentik dalam PBD merujuk kepada:

Soalan 10: Apakah implikasi PBD terhadap strategi PdP guru?

Soalan 11: Pentaksiran yang dijalankan pada akhir unit pembelajaran untuk melihat pencapaian keseluruhan dikenali sebagai:

Soalan 12: Mengapakah kepelbagaian kaedah pentaksiran penting dalam PBD?

Soalan 13: PBD berbeza daripada pentaksiran tradisional kerana ia:

Soalan 14: Pentaksiran berasaskan kriteria dalam PBD bermaksud:

Soalan 15: Dalam konteks IPG, bakal guru perlu memahami PBD kerana:

Soalan 16: Apakah hubungan antara eviden pentaksiran dan refleksi guru?

Soalan 17: Pentaksiran melalui pemerhatian aktiviti amali dalam Pendidikan Jasmani menunjukkan bahawa PBD:

Soalan 18: Apakah kesan negatif jika PBD dilaksanakan tanpa kesahan dan kebolehpercayaan?

Soalan 19: Maklum balas berterusan dalam PBD membantu murid untuk:

Soalan 20: Secara keseluruhannya, PBD menekankan pendekatan pembelajaran yang: