Familias y Escuela

Froggy Jumps

Parties jouées 4

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Participación y apoyos en familia

Créé par

Kari Saza

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Kari Saza 23 Février 2026	% 95	10:50

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Froggy Jumps Familias y EscuelaVersion en ligne Participación y apoyos en familia par Kari Saza 1 ¿Qué implica la orientación familiar en la escuela? a Exclusivamente buscar becas b Guía a la familia sobre apoyo educativo y convivencia c Solo informar de notas 2 ¿Cuál es un beneficio de la participación de la familia en la escuela? a Aislamiento de la familia b Mejora del rendimiento y desarrollo socioemocional c Reducción de derechos del niño 3 Reconoce y valora las múltiples estructuras y dinámicas familiares existentes más allá del modelo tradicional nuclear. a Sólo familia nuclear b Familia única tradicional c Diversidad de tipos de familia 4 ¿Qué caracteriza una relación positiva entre docente y padre/madre de familia? a Cero contacto fuera de clase b Involucramiento solo en reuniones c Comunicación frecuente y respetuosa 5 ¿Qué papel cumple la familia en la educación de un niño con discapacidad? a Colaborar con la escuela para adaptar apoyos b Excluir al niño de actividades c Encargar totalmente al maestro 6 ¿Qué puede hacer la escuela para favorecer la participación familiar? a Ofrecer reuniones flexibles y materiales accesibles b Anunciar solo en clase c Solicitar contribuciones monetarias 7 ¿Qué se entiende por ‘participación activa’ de la familia? a Tomar parte en reuniones, proyectos y toma de decisiones b Asistir solo a graduaciones c Pedir que todo lo haga la escuela 8 ¿Qué tipo de barreras puede evitar una buena relación docente-familia? a Privatización de la educación b Simbiosis total de roles c Malentendidos y desconfianza 9 ¿Cómo puede la familia apoyar el aprendizaje en casa? a Creando rutinas, supervisando tareas y leyendo juntos b Revisar solo exámenes c Dejar todo al azar 10 ¿Qué estrategia fomenta una familia con discapacidad en la escuela? a Limitar la participación b Adaptar las comunicaciones y facilitar recursos c Conservar barreras de acceso 11 En el contexto de la psicología educativa, ¿cuál es el objetivo principal de la orientación familiar? a Evaluar y calificar el desempeño de los padres en el hogar. b Potenciar las capacidades del sistema familiar para favorecer el desarrollo integral del alumno. c Sustituir la labor educativa de los padres cuando estos no tienen tiempo. 12 ¿Cuál es un beneficio directo de la participación activa de las familias en la escuela según la evidencia psicopedagógica? a Aumento de la carga administrativa para los docentes. b Eliminación total de los conflictos escolares. c Mejora del rendimiento académico y de la actitud del alumno hacia el aprendizaje. 13 En las 'familias reconstruidas' o ensambladas, ¿cuál suele ser uno de los mayores retos educativos? a La integración de roles y la clarificación de normas entre los nuevos miembros y los hijos previos. b La falta de recursos económicos por tener muchos miembros. c El exceso de comunicación entre los padres biológicos. 14 ¿Qué implica el nivel de 'participación informativa' de las familias en el centro educativo? a La recepción pasiva o activa de datos sobre el progreso del alumno y el funcionamiento del centro. b La colaboración directa de los padres impartiendo clases magistrales. c Que las familias toman decisiones sobre el currículo escolar. 15 Desde el enfoque sistémico, ¿por qué es importante entender a la familia como un sistema? a Porque cualquier cambio en un miembro de la familia influye en el comportamiento de los otros. b Porque facilita la clasificación de las familias en categorías cerradas. c Porque permite tratar a cada miembro de forma aislada sin que afecte a los demás. 16 ¿Cuál de estos es un obstáculo común para la participación familiar en la escuela? a La falta de tiempo por incompatibilidad de horarios laborales. b La gratuidad de la enseñanza pública. c El interés desmedido de los profesores por la vida privada de los alumnos. 17 ¿Qué define a una 'familia extensa'? a La convivencia de varias generaciones b Familias con más de cinco hijos. c Familias que viven en zonas rurales muy amplias. 18 En la orientación familiar, la 'prevención primaria' se centra en: a Brindar pautas y formación general a todas las familias para evitar que surjan dificultades. b Sancionar a las familias que no cumplen con los deberes escolares. c Actuar cuando ya existe un problema grave de conducta en el niño. 19 ¿Qué caracteriza fundamentalmente a una 'familia monoparental'? a La presencia de un solo progenitor que asume la responsabilidad total del núcleo familiar. b Varios núcleos familiares que comparten una misma vivienda. c La convivencia de dos personas del mismo sexo con hijos. 20 ¿Cómo se define una 'familia nuclear' en la clasificación tradicional de tipos de familia? a Aquella compuesta exclusivamente por los progenitores y sus hijos biológicos o adoptivos. b La unión de dos adultos que aportan hijos de relaciones anteriores. c Aquella formada por abuelos, padres e hijos que conviven en el mismo hogar.

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par Kari Saza

¿Qué implica la orientación familiar en la escuela?

¿Cuál es un beneficio de la participación de la familia en la escuela?

Reconoce y valora las múltiples estructuras y dinámicas familiares existentes más allá del modelo tradicional nuclear.

¿Qué caracteriza una relación positiva entre docente y padre/madre de familia?

¿Qué papel cumple la familia en la educación de un niño con discapacidad?

¿Qué puede hacer la escuela para favorecer la participación familiar?

¿Qué se entiende por ‘participación activa’ de la familia?

¿Qué tipo de barreras puede evitar una buena relación docente-familia?

¿Cómo puede la familia apoyar el aprendizaje en casa?

¿Qué estrategia fomenta una familia con discapacidad en la escuela?

En el contexto de la psicología educativa, ¿cuál es el objetivo principal de la orientación familiar?

¿Cuál es un beneficio directo de la participación activa de las familias en la escuela según la evidencia psicopedagógica?

En las 'familias reconstruidas' o ensambladas, ¿cuál suele ser uno de los mayores retos educativos?

¿Qué implica el nivel de 'participación informativa' de las familias en el centro educativo?

Desde el enfoque sistémico, ¿por qué es importante entender a la familia como un sistema?

¿Cuál de estos es un obstáculo común para la participación familiar en la escuela?

¿Qué define a una 'familia extensa'?

En la orientación familiar, la 'prevención primaria' se centra en:

¿Qué caracteriza fundamentalmente a una 'familia monoparental'?

¿Cómo se define una 'familia nuclear' en la clasificación tradicional de tipos de familia?