Campo formativo: De lo humano a la comunitario

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Ayuda a Rene a llegar sano y salvo...

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Julina Rojas

Mexico

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Campo formativo: De lo humano a la comunitario


Froggy Jumps Campo formativo: De lo humano a la comunitarioVersion en ligne Ayuda a Rene a llegar sano y salvo... par Julina Rojas 1 ¿A través de qué proceso se reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad en este campo? a Mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social. b Únicamente mediante el estudio teórico de los problemas sociales. c Mediante la segregación de individuos según sus capacidades cognitivas. 2 ¿Cuál es el objeto de aprendizaje central de este campo formativo? a Experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas para construir la identidad. b El dominio técnico de herramientas digitales para la comunicación colectiva. c El estudio teórico de la historia de las comunidades rurales y urbanas. 3 ¿Cuál es el propósito de que los estudiantes exploren e intervengan en problemas de su contexto inmediato? a Prevenir y atender problemas de vida saludable, inclusión, igualdad de género e interculturalidad. b Sustituir las funciones de las autoridades locales en la resolución de problemas de carácter público c Fomentar la competencia individual para destacar sobre los demás miembros de la comunidad escolar. 4 ¿En qué aspectos personales puede incidir positivamente la perspectiva del 'proyecto de vida' en este campo? a En la confianza, seguridad, autonomía y capacidad de resolver desafíos en lo individual o colectivo. b En la capacidad de ignorar los problemas colectivos para enfocarse en el éxito propio. c En favorecer la reflexión en torno a nociones de libertad y responsabilidad. 5 ¿De qué manera se propone que niñas, niños y adolescentes construyan su identidad personal? a Mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades y formas de interactuar. b Siguiendo únicamente modelos de conducta impuestos por la escuela. c Mediante la exploración de la comunidad. 6 ¿Qué acción se espera respecto a los ambientes de convivencia en la comunidad educativa? a Promover ambientes de convivencia sanos y pacíficos identificando lo que los altera. b Fortalecer la pertenecia como de manera individual. c Para dar prioridad a los sentimientos propios sobre los de los demás. 7 ¿Cómo debe concebirse la sexualidad según los objetivos de este campo? a Como una construcción cultural ligada a la igualdad de género. b Como un conjunto de procesos puramente biológicos y fijos. c Como un conocimiento reservado exclusivamente para la educación secundaria. 8 En esta Fase se continúa con el favorecimiento del conocimiento de sí y de las demás personas a partir de esto ¿Cuál es su finalidad? a Construir un autoconcepto positivo y promover relaciones armónicas apreciando la diversidad. b Promover la inclusión y cuidado personal. c Promover estrategias de regulación y fomentar el entendimiento mutuo. 9 ¿Cómo se plantea el abordaje de la creatividad en la solución de problemas? a A través del análisis de experiencias en juegos y situaciones cotidianas. b Reflexión de las ideas y prácticas culturales y el contexto. c Trabajo en equipo para la resolucion de conflictos. 10 Lee el siguiente contenido y selecciona su PDA correspondiente: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia. a Participa endistintas formasde convivenciaen lafamilia parafortalecersu sentidode pertenenciayafecto b Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar. c Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles soluciones.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿A través de qué proceso se reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad en este campo?

¿Cuál es el objeto de aprendizaje central de este campo formativo?

¿Cuál es el propósito de que los estudiantes exploren e intervengan en problemas de su contexto inmediato?

¿En qué aspectos personales puede incidir positivamente la perspectiva del 'proyecto de vida' en este campo?

¿De qué manera se propone que niñas, niños y adolescentes construyan su identidad personal?

¿Qué acción se espera respecto a los ambientes de convivencia en la comunidad educativa?

¿Cómo debe concebirse la sexualidad según los objetivos de este campo?

En esta Fase se continúa con el favorecimiento del conocimiento de sí y de las demás personas a partir de esto ¿Cuál es su finalidad?

¿Cómo se plantea el abordaje de la creatividad en la solución de problemas?

Lee el siguiente contenido y selecciona su PDA correspondiente: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.