Sistema de numeración babilónico

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Aprendiendo sobre el sistema posicional babilónico.

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Luis Torres

Colombia

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Sistema de numeración babilónico


Sistema de numeración babilónicoVersion en ligne Aprendiendo sobre el sistema posicional babilónico. par Luis Torres 1 ¿Por qué el video resalta que el sistema babilónico fue uno de los primeros sistemas posicionales? a Representar cantidades en tablillas b Porque tenía muchos símbolos diferentes. c Porque solo servía para contar objetos. d Porque era igual al sistema romano. 2 Según lo explicado en el video, ¿qué implicación que tiene el sistema sea de base 60? a Que cada símbolo vale 60 siempre. b Que solo existen 60 números. c Que no se pueden representar números grandes. d Que después de 60 los números comienzan a organizarse en otra posición. 3 ¿Por qué el uso repetido del mismo símbolo para representar del 1 al 9 puede considerarse una etapa inicial del pensamiento matemático? a Porque muestra que aún no existía diferenciación simbólica compleja. b Porque era más avanzado que el sistema actual. c Porque utilizaba letras. d Porque no seguía ninguna regla. 4 Al observar cómo se representan 20, 30, 40 y 50 en el video, ¿qué se puede inferir sobre la estructura del sistema antes de llegar a 60? a Que utiliza multiplicación avanzada. b Que era decimal c Que depende completamente de la suma visual de símbolos. d Que ya usaba el cero. 5 Cuando el video muestra que al llegar a 60 se vuelve a usar el símbolo del 1 en otra posición, ¿qué idea matemática se evidencia? a Repetición sin cambios. b Cambio a base 10. c Eliminación de las unidades. d Organización por niveles de valor según posición. 6 ¿Por qué el ejemplo de 60² = 3600 demuestra una estructura jerárquica en el sistema? a Porque elimina las unidades. b Porque introduce niveles sucesivos de valor multiplicados por 60. c ) Porque solo usa sumas pequeñas. d Porque es un número decorativo. 7 Según el procedimiento mostrado en el video, ¿qué proceso mental se realiza al representar 90? a Se divide en 60 y el residuo se coloca en la posición inferior. b Se repiten 90 símbolos iguales. c Se convierte a números romanos. d Se elimina el valor de 60.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Por qué el video resalta que el sistema babilónico fue uno de los primeros sistemas posicionales?

Según lo explicado en el video, ¿qué implicación que tiene el sistema sea de base 60?

¿Por qué el uso repetido del mismo símbolo para representar del 1 al 9 puede considerarse una etapa inicial del pensamiento matemático?

Al observar cómo se representan 20, 30, 40 y 50 en el video, ¿qué se puede inferir sobre la estructura del sistema antes de llegar a 60?

Cuando el video muestra que al llegar a 60 se vuelve a usar el símbolo del 1 en otra posición, ¿qué idea matemática se evidencia?

¿Por qué el ejemplo de 60² = 3600 demuestra una estructura jerárquica en el sistema?

Según el procedimiento mostrado en el video, ¿qué proceso mental se realiza al representar 90?