Desafío: Teoría de Aprendizaje

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¿Qué sabes sobre teorías del aprendizaje?

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Adela Mugmal

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1	Adela Mugmal 7 Février 2026	% 0	00:11

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Desafío: Teoría de Aprendizaje


Desafío: Teoría de AprendizajeVersion en ligne ¿Qué sabes sobre teorías del aprendizaje? par Adela Mugmal 1 El aprendizaje por descubrimiento implica que el alumno encuentra respuestas por sí mismo. Sí No 2 La curva de olvido de Ebbinghaus sugiere que el olvido es lineal a lo largo del tiempo. Sí No 3 El aprendizaje por ensayo y error no puede considerarse una forma de aprendizaje significativo. Sí No 4 La transferencia de aprendizaje ocurre siempre solo cuando los contextos son exactamente iguales. Sí No 5 El constructivismo propone que el aprendizaje se construye activamente por el estudiante. Sí No 6 La retroalimentación oportuna refuerza el aprendizaje y guía la corrección de errores. Sí No 7 El aprendizaje significativo de Ausubel se basa en la relación entre conceptos nuevos y anteriores. Sí No 8 La memoria de trabajo tiene una capacidad limitada y distribución de atención. Sí No 9 La metacognición no influye en el aprendizaje; solo la memoria importa. Sí No 10 La zona de desarrollo próximo de Vygotsky no implica ningún apoyo del tutor. Sí No 11 El conductismo sostiene que el aprendizaje es resultado de respuestas condicionadas. Sí No 12 En el cognitivismo, el aprendizaje depende exclusivamente de la repetición y no de la comprensión. Sí No 13 El conductismo ignora el entorno emocional del estudiante. Sí No 14 Skinner propone el condicionamiento operante con refuerzos para modificar conductas. Sí No 15 El reforzamiento negativo evita completamente la necesidad de entrenamiento para eliminar conductas. Sí No 16 La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el andamiaje y el aprendizaje situado. Sí No 17 El aprendizaje social no considera la influencia de modelos y observación. Sí No

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Desafío: Teoría de AprendizajeVersion en ligne

par Adela Mugmal

El aprendizaje por descubrimiento implica que el alumno encuentra respuestas por sí mismo.

La curva de olvido de Ebbinghaus sugiere que el olvido es lineal a lo largo del tiempo.

El aprendizaje por ensayo y error no puede considerarse una forma de aprendizaje significativo.

La transferencia de aprendizaje ocurre siempre solo cuando los contextos son exactamente iguales.

El constructivismo propone que el aprendizaje se construye activamente por el estudiante.

La retroalimentación oportuna refuerza el aprendizaje y guía la corrección de errores.

El aprendizaje significativo de Ausubel se basa en la relación entre conceptos nuevos y anteriores.

La memoria de trabajo tiene una capacidad limitada y distribución de atención.

La metacognición no influye en el aprendizaje; solo la memoria importa.

La zona de desarrollo próximo de Vygotsky no implica ningún apoyo del tutor.

El conductismo sostiene que el aprendizaje es resultado de respuestas condicionadas.

En el cognitivismo, el aprendizaje depende exclusivamente de la repetición y no de la comprensión.

El conductismo ignora el entorno emocional del estudiante.

Skinner propone el condicionamiento operante con refuerzos para modificar conductas.

El reforzamiento negativo evita completamente la necesidad de entrenamiento para eliminar conductas.

La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el andamiaje y el aprendizaje situado.

El aprendizaje social no considera la influencia de modelos y observación.