Dimensiones del planeamiento educativo

Oui ou Non

Parties jouées 24

Créer une copie

À propos de cette activité

Dimensiones clave para planificar la educación

Créé par

Vanessa Elizondo

Costa Rica

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Mario Juárez Mendoza 27 Janvier 2026	% 65	02:56

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Dimensiones del planeamiento educativo


Dimensiones del planeamiento educativoVersion en ligne Dimensiones clave para planificar la educación par Vanessa Elizondo 1 La evaluación solo se realiza al final del año y no a lo largo del proceso. Sí No 2 La dimensión organizativa considera la estructura del currículo, horarios y recursos. Sí No 3 La dimensión pedagógica se centra en objetivos educativos y métodos de enseñanza. Sí No 4 La dimensión temporal solo se centra en la duración de las clases, sin afectar contenidos. Sí No 5 La dimensión institucional abarca políticas, cultura organizacional y gestión institucional. Sí No 6 La dimensión tecnológica no forma parte del planeamiento educativo. Sí No 7 La planificación educativa no debe considerar la diversidad del alumnado. Sí No 8 La dimensión evaluativa se preocupa por medir resultados de aprendizaje y procesos de evaluación. Sí No 9 La dimensión comunitaria incluye la participación de la comunidad educativa y actores externos. Sí No 10 Los recursos financieros no influyen en la planificación educativa. Sí No 11 La dimensión política-educativa es estática y no cambia a lo largo del tiempo. Sí No 12 En Costa Rica, la educación pública es obligatoria y gratuita en preescolar, educación general básica y educación diversificada. Sí No 13 La dimensión político-educativa orienta todas las decisiones pedagógicas hacia los fines nacionales de la educación. Sí No 14 La dimensión didáctica es la concreción del currículo en la práctica pedagógica dentro del aula. Sí No 15 El currículo costarricense no contempla atención a la diversidad ni inclusión en sus principios básicos. Sí No 16 La evaluación de los aprendizajes en el currículo no está vinculada con el currículo (no se usa para valorar conocimientos). Sí No 17 Las estrategias didácticas se limitan a exposiciones teóricas del docente, sin uso de juegos ni trabajo en equipo. Sí No 18 El currículo en Costa Rica se concreta principalmente a través de los programas de estudio oficiales del Ministerio de Educación Pública (MEP). Sí No 19 En el I Ciclo no se prioritiza la alfabetización inicial ni la socialización. Sí No 20 La dimensión curricular es oficial y prescriptiva, ya que los programas de estudio emitidos por el MEP deben hacerse cumplir en todos los centros educativos. Sí No

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Dimensiones del planeamiento educativo

Oui ou Non

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Oui ou Non

Grammys for best song/record

Oui ou Non

Adjective Checker

Oui ou Non

Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Oui ou Non

Foot and Ankle Anatomy Quiz

Oui ou Non

Is it true?

Dimensiones del planeamiento educativoVersion en ligne

par Vanessa Elizondo

La evaluación solo se realiza al final del año y no a lo largo del proceso.

La dimensión organizativa considera la estructura del currículo, horarios y recursos.

La dimensión pedagógica se centra en objetivos educativos y métodos de enseñanza.

La dimensión temporal solo se centra en la duración de las clases, sin afectar contenidos.

La dimensión institucional abarca políticas, cultura organizacional y gestión institucional.

La dimensión tecnológica no forma parte del planeamiento educativo.

La planificación educativa no debe considerar la diversidad del alumnado.

La dimensión evaluativa se preocupa por medir resultados de aprendizaje y procesos de evaluación.

La dimensión comunitaria incluye la participación de la comunidad educativa y actores externos.

Los recursos financieros no influyen en la planificación educativa.

La dimensión política-educativa es estática y no cambia a lo largo del tiempo.

En Costa Rica, la educación pública es obligatoria y gratuita en preescolar, educación general básica y educación diversificada.

La dimensión político-educativa orienta todas las decisiones pedagógicas hacia los fines nacionales de la educación.

La dimensión didáctica es la concreción del currículo en la práctica pedagógica dentro del aula.

El currículo costarricense no contempla atención a la diversidad ni inclusión en sus principios básicos.

La evaluación de los aprendizajes en el currículo no está vinculada con el currículo (no se usa para valorar conocimientos).

Las estrategias didácticas se limitan a exposiciones teóricas del docente, sin uso de juegos ni trabajo en equipo.

El currículo en Costa Rica se concreta principalmente a través de los programas de estudio oficiales del Ministerio de Educación Pública (MEP).

En el I Ciclo no se prioritiza la alfabetización inicial ni la socialización.

La dimensión curricular es oficial y prescriptiva, ya que los programas de estudio emitidos por el MEP deben hacerse cumplir en todos los centros educativos.