Quiz: Planeación Didáctica

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Concepto y fases de la planeación didáctica

Créé par

YAJAIRA MEDINA CANCHE

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	DULCE MARIA DE GUADALUPE MENA EUAN 30 Janvier 2026	% 80	02:27
2	Angel 26 Janvier 2026	% 55	01:10
3	YAJAIRA MEDINA CANCHE 21 Janvier 2026	% 0	00:58

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(59)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.
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(50)

Answer if these songs won the Grammy for Best Song or Record of the Year (the general ones, category Grammys do not count)
Adjective Checker

Erika Moreno

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(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!
Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

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(17)

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Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

United Kingdom

(9)

Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.

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Quiz: Planeación Didáctica


Quiz: Planeación DidácticaVersion en ligne Concepto y fases de la planeación didáctica par YAJAIRA MEDINA CANCHE 1 Implica fases como diagnóstico, diseño, desarrollo y evaluación. Sí No 2 La planeación didáctica es un proceso sistemático para organizar objetivos, contenidos, métodos y evaluación. Sí No 3 Es flexible y puede adaptarse a contextos, ritmos y necesidades del alumnado. Sí No 4 Solo se utiliza en educación superior. Sí No 5 Su objetivo es alinear objetivos de aprendizaje con actividades y criterios de evaluación. Sí No 6 No requiere evaluación ni retroalimentación. Sí No 7 Se realiza sin necesidad de diagnóstico previo del alumnado. Sí No 8 Es un documento rígido que no se modifica durante el curso. Sí No 9 Se revisa y ajusta tras su implementación para mejorar resultados. Sí No 10 Los PDA se eligen al azar sin relación con contenidos. Sí No 11 La planeación incluye criterios de evaluación claros y rúbricas que guían la valoración del aprendizaje. Sí No 12 En la NEM, la planificación debe considerar el contexto de los estudiantes y adaptar estrategias para atender la diversidad. Sí No 13 La NEM prioriza contenidos sobre procesos, sin considerar habilidades o competencias. Sí No 14 Cada campo formativo debe tener un único objetivo sin posibilidad de ajuste según el entorno. Sí No 15 La NEM propone etapas de planeación: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación para cada proyecto. Sí No 16 La planificación no debe tener en cuenta los recursos disponibles en el aula. Sí No 17 El diseño de actividades debe favorecer la resolución de problemas y el desarrollo de competencias, no solo la memorización. Sí No 18 La planeación didáctica según la NEM busca alinear PDA, contenidos y evaluación con los saberes prioritarios del perfil de egreso. Sí No 19 En la NEM, la planeación didáctica se realiza solo al inicio del año y no se revisa durante el proceso. Sí No 20 La NEM establece que la evaluación debe hacerse únicamente mediante exámenes finales al terminar el trimestre. Sí No

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Quiz: Planeación Didáctica

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Quiz: Planeación DidácticaVersion en ligne

par YAJAIRA MEDINA CANCHE

Implica fases como diagnóstico, diseño, desarrollo y evaluación.

La planeación didáctica es un proceso sistemático para organizar objetivos, contenidos, métodos y evaluación.

Es flexible y puede adaptarse a contextos, ritmos y necesidades del alumnado.

Solo se utiliza en educación superior.

Su objetivo es alinear objetivos de aprendizaje con actividades y criterios de evaluación.

No requiere evaluación ni retroalimentación.

Se realiza sin necesidad de diagnóstico previo del alumnado.

Es un documento rígido que no se modifica durante el curso.

Se revisa y ajusta tras su implementación para mejorar resultados.

Los PDA se eligen al azar sin relación con contenidos.

La planeación incluye criterios de evaluación claros y rúbricas que guían la valoración del aprendizaje.

En la NEM, la planificación debe considerar el contexto de los estudiantes y adaptar estrategias para atender la diversidad.

La NEM prioriza contenidos sobre procesos, sin considerar habilidades o competencias.

Cada campo formativo debe tener un único objetivo sin posibilidad de ajuste según el entorno.

La NEM propone etapas de planeación: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación para cada proyecto.

La planificación no debe tener en cuenta los recursos disponibles en el aula.

El diseño de actividades debe favorecer la resolución de problemas y el desarrollo de competencias, no solo la memorización.

La planeación didáctica según la NEM busca alinear PDA, contenidos y evaluación con los saberes prioritarios del perfil de egreso.

En la NEM, la planeación didáctica se realiza solo al inicio del año y no se revisa durante el proceso.

La NEM establece que la evaluación debe hacerse únicamente mediante exámenes finales al terminar el trimestre.