Asperger en la aula

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Cuestionario sobre TEA y estrategias docentes.

Créé par

Alfonso Reina

Spain

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#	Jeux	Précision	temps
1	01_Alejandro Campayo Mandrion 5 Mai 2026	% 100	00:57

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Asperger en la aula


Asperger en la aulaVersion en ligne Cuestionario sobre TEA y estrategias docentes. par Alfonso Reina 1 ¿Qué áreas comparten las características del TEA según el texto? a Motricidad, alimentación y sueño b Memoria, lenguaje y creatividad c Comunicación, interacción social y conductas/intereses restringidos d Clima escolar y evaluación 2 ¿Qué suele ocurrir con el lenguaje en Asperger? a Siempre hay retraso del lenguaje b No se desarrolla ninguna habilidad verbal c Puede ser fluido con gran vocabulario d Solo se usa lenguaje concreto 3 ¿Qué dificultad de comunicación no verbal se menciona? a Usar gestos exagerados b Leer labios con precisión c Entender gestos complejos sin ayuda d No entender la comunicación no verbal 4 ¿Qué característica describe la forma de pensar en Asperger? a Flexible y abstracts b Inestable y caótica c Tendencia a la improvisación d Rígida y concreta, con foco en detalles 5 En relaciones sociales, ¿qué les cuesta? a Conocer a demasiada gente b Comprender reglas sociales no escritas c Seguir órdenes sin dudar d Ignorar normas 6 ¿Qué se recomienda respecto a las rutinas? a No influyen en el aprendizaje b Solo importan al inicio del curso c Son importantes; proporcionan seguridad d Debemos eliminarlas para ser flexibles 7 ¿Qué apoyos visuales favorecen el aprendizaje? a Nuevas tecnologías sin explicación b Solo textos largos c Figuras, gráficos, diagramas y mapas conceptuales d Solo audio sin texto 8 ¿Qué se sugiere en cuanto a material de clase? a Dar todo al final del día b Poner copias y apoyo visual por anticipado c Mantenerlo en secreto hasta la evaluación d No usar ayudas para evitar dependencia 9 En tareas largas, ¿qué técnica ayuda? a Descomponer la tarea en pasos pequeños y secuenciados b Trabajar sin planificación c Aumentar la complejidad d Solicitar solo respuestas finales 10 En trabajos grupales, ¿qué se debe hacer? a Eliminar tutoría y apoyo b Mantener al alumnado al margen del grupo c Preasignar roles y explicar normas de reparto d Exigir coordinación total sin apoyo 11 ¿Qué tutoría se recomienda para este alumnado? a No asignar tutoría para fomentar autonomía b Intensificar tutorías con un profesor de referencia c Cambiar de tutor semanalmente d Que el alumnado gestione solo su agenda 12 ¿Qué tipo de evaluación es preferible? a Ensayos extensos b Preguntas abiertas largas c Exámenes puramente orales d Preguntas cortas, respuestas concretas, uso de dibujos 13 Si cambia la agenda, ¿qué se recomienda? a Explicar los cambios para evitar bloqueo y ansiedad b Obligar a adaptarse de inmediato c Cambiar la rutina sin avisar d No comunicar cambios 14 ¿Qué posibilidad puede facilitar el examen escrito? a Ajustar la duración sin avisar b Mantener únicamente papel c Prohibir el uso de ordenador d Permitirlo en ordenador si hay dificultad grafomotora

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Asperger en la aulaVersion en ligne

par Alfonso Reina

¿Qué áreas comparten las características del TEA según el texto?

¿Qué suele ocurrir con el lenguaje en Asperger?

¿Qué dificultad de comunicación no verbal se menciona?

¿Qué característica describe la forma de pensar en Asperger?

En relaciones sociales, ¿qué les cuesta?

¿Qué se recomienda respecto a las rutinas?

¿Qué apoyos visuales favorecen el aprendizaje?

¿Qué se sugiere en cuanto a material de clase?

En tareas largas, ¿qué técnica ayuda?

En trabajos grupales, ¿qué se debe hacer?

¿Qué tutoría se recomienda para este alumnado?

¿Qué tipo de evaluación es preferible?

Si cambia la agenda, ¿qué se recomienda?

¿Qué posibilidad puede facilitar el examen escrito?