Quiz: Escuela Preparatoria Anexa a la Normal

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Conoce la escuela y sus clases.

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Dayanna ibeth Correa Correa

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Quiz: Escuela Preparatoria Anexa a la Normal


Quiz: Escuela Preparatoria Anexa a la NormalVersion en ligne Conoce la escuela y sus clases. par Dayanna ibeth Correa Correa 1 ¿Qué tipo de institución es la preparatoria anexa a la normal? a Una guardería educativa b Una escuela secundaria de nivel preuniversitario vinculada a la formación docente c Una universidad de magisterio d Un instituto técnico sin vínculo docente 2 ¿Qué relevancia tiene la vinculación con la normal? a Permite experiencias prácticas y seguimiento pedagógico b Solo sirve para exámenes de ingreso c No tiene relevancia alguna d Dificulta la obtención de becas 3 ¿Cuál es un objetivo principal al practicar la educación como practicante? a Tomar vacaciones b Desarrollar habilidades docentes c Ganar dinero d Publicar investigaciones 4 ¿Qué rol cumple el tutor o mentor en el practicum? a Administrar calificaciones b Evaluar únicamente al inicio c Guía y retroalimentación d Impartir todas las clases 5 ¿Qué comportamiento es clave para manejar la disciplina en clase observada? a Cucharadas de tiempo extra b Gritos y amenazas c Normas claras y consistentes d Ignorar conductas 6 ¿Qué es la lectura comunitaria? a Un taller de escritura sin lectura previa. b Una actividad de lectura únicamente para niños. c Un conjunto de lecturas realizadas en grupo para debatir y compartir perspectivas. d Una lectura individual para vender libros. 7 ¿Cuál es un objetivo clave de la escritura comunitaria? a Limitar la escritura a una sola perspectiva. b Evitar la participación de la comunidad en el proceso. c Escribir textos para imprimir sin revisión. d Producir textos colaborativos que reflejen diversas voces de la comunidad. 8 ¿Qué herramienta facilita la escritura comunitaria en grupo? a Trabajar en solitario durante semanas. b Excluir aportes de la comunidad. c Talleres colaborativos y flujo de ideas en conjunto. d Publicar el texto sin revisión entre el grupo. 9 ¿Qué se espera al finalizar una sesión de lectura comunitaria? a Un libro impreso sin edición colectiva. b Una discusión sin conclusiones. c Un texto individual sin revisión. d Un producto textual común y reflexiones compartidas. 10 ¿Cuál es un beneficio de la lectura comunitaria? a Promueve la elitización del conocimiento. b Limita el acceso a textos variados. c Reduce la participación de la comunidad. d Fortalece el sentido de identidad y cohesión social. 11 ¿Qué rol tiene el facilitador en un proceso de lectura y escritura comunitaria? a Se mantiene al margen para no influir. b Es quien decide qué decir sin escuchar. c Imparte sólo lectura sin debate. d Guía, organiza y garantiza la inclusión de todas las voces. 12 ¿Qué se debe evitar en la escritura comunitaria? a Tomar notas y registrar ideas. b Monopolizar la voz y no incorporar aportes de otros. c Leer en voz alta para clarificar. d Revisar y editar en grupo. 13 ¿Qué tipo de textos son comunes en estos proyectos? a Novelas de ficción individual. b Textos no revisados por nadie. c Materiales exclusivamente técnicos. d Textos colaborativos, como informes, guías o memorias. 14 ¿Cómo se evalúa la lectura y escritura comunitaria? a Se evalúa solo por la cantidad de palabras. b Solo se mide la rapidez de escritura. c A través de la participación, reflexión y calidad del producto final. d Sin evaluar el contenido. 15 ¿Qué ejemplo ilustra mejor la participación comunitaria? a Un narrador que escribe sin compartir. b Un grupo que propone, comenta y revisa un texto antes de publicarlo. c Un taller donde nadie habla. d Una lectura aislada sin discusión. Explicación 6 La lectura comunitaria implica lectura compartida y discusión para enriquecer la comprensión colectiva. 7 El objetivo es incorporar distintas voces y generar textos representativos de la comunidad. 8 Los talleres y dinámicas grupales permiten consensuar ideas y roles. 9 Se elabora un documento o texto colectivo y se discuten las ideas. 10 Contribuye a construir identidad y unión a través del diálogo. 11 El facilitador facilita participación equitativa y estructura la sesión. 12 Evitar sesgos y fomentar la coautoría para una visión plural. 13 Suelen ser documentos que resumen procesos y aprendizajes de la comunidad. 14 La evaluación considera inclusión, profundidad y coherencia del texto. 15 La participación real implica propuesta, debate y revisión colectiva.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Dayanna ibeth Correa Correa

¿Qué tipo de institución es la preparatoria anexa a la normal?

¿Qué relevancia tiene la vinculación con la normal?

¿Cuál es un objetivo principal al practicar la educación como practicante?

¿Qué rol cumple el tutor o mentor en el practicum?

¿Qué comportamiento es clave para manejar la disciplina en clase observada?

¿Qué es la lectura comunitaria?

¿Cuál es un objetivo clave de la escritura comunitaria?

¿Qué herramienta facilita la escritura comunitaria en grupo?

¿Qué se espera al finalizar una sesión de lectura comunitaria?

¿Cuál es un beneficio de la lectura comunitaria?

¿Qué rol tiene el facilitador en un proceso de lectura y escritura comunitaria?

¿Qué se debe evitar en la escritura comunitaria?

¿Qué tipo de textos son comunes en estos proyectos?

¿Cómo se evalúa la lectura y escritura comunitaria?

¿Qué ejemplo ilustra mejor la participación comunitaria?

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