¡Misión SIEPE: Aprender es Poder!

Froggy Jumps

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En esta actividad vamos a resolver preguntas divertidas basadas en situaciones reales del colegio. A través de cada caso, aprenderás para qué sirve el SIEPE, cómo funciona la evaluación, cuáles son tus derechos y deberes como estudiante y qué puedes hacer para mejorar cuando tienes alguna dificultad. Leerás con atención, pensarás cuál es la mejor respuesta y descubrirás que la evaluación no es solo una nota, sino una oportunidad para aprender, mejorar y crecer como persona dentro del colegio.

Créé par

SANDRA M VARON B

Colombia

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#	Jeux	Précision	temps
1	SANDRA M VARON B 20 Janvier 2026	% 5	02:46

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Froggy Jumps ¡Misión SIEPE: Aprender es Poder!Version en ligne En esta actividad vamos a resolver preguntas divertidas basadas en situaciones reales del colegio. A través de cada caso, aprenderás para qué sirve el SIEPE, cómo funciona la evaluación, cuáles son tus derechos y deberes como estudiante y qué puedes hacer para mejorar cuando tienes alguna dificultad. Leerás con atención, pensarás cuál es la mejor respuesta y descubrirás que la evaluación no es solo una nota, sino una oportunidad para aprender, mejorar y crecer como persona dentro del colegio. par SANDRA M VARON B 1 Juan perdió su cuaderno de Ciencias y quiere saber si igual puede presentar un trabajo alternativo. Su profe le dice: “Busca en el SIEPE, ahí están las reglas de evaluación”. ¿Para qué sirve el SIEPE en este caso? a Para conocer las normas con las que los profesores evalúan y los derechos del estudiante b Para decidir quién se porta mejor en el salón. c Para cambiar las notas cuando un estudiante lo pide. 2 En Educación Física, Laura corre muy bien, pero en Matemáticas necesita más apoyo. La profe dice que la evaluación mira todas las dimensiones del estudiante. Esto significa que la evaluación debe ser: a Integral, porque valora varias dimensiones del estudiante. b Solo académica. c Solo de exámenes escritos. 3 Mateo aprende mejor cuando usa imágenes y juegos. La profe adapta las actividades para ayudarlo. ¿Qué propósito de la evaluación se está cumpliendo? a Identificar intereses y estilos de aprendizaje para mejorar el proceso educativo. b Castigar al estudiante. c Evitar que los estudiantes participen. 4 Sara faltó varios días sin justificación y perdió muchas clases. Según el SIEPE, si un estudiante falta más del 20% sin excusa válida: a Puede reprobar la asignatura o el año. b No pasa nada. c Recibe puntos extra. 5 En un proyecto grupal, el profe evalúa cómo trabajan, cómo se comportan y qué aprendieron. Esto corresponde a valorar: a El saber, el hacer y el ser b Solo el saber. c Solo la disciplina. 6 Camila sacó 3.5 en Sociales. Su mamá pregunta qué significa esa nota. Esa calificación corresponde a desempeño: a Básico. b Bajo c Superior. 7 Tomás obtuvo 4.8 en varias materias. Según la escala institucional, su desempeño es: a Superior b Básico c Alto. 8 Andrea entrega tareas, participa y respeta a sus compañeros.Este comportamiento favorece un desempeño: a Alto o Superior. b Bajo. c Solo Básico. 9 Sebastián obtuvo desempeño bajo en una materia al finalizar el periodo. ¿Qué debe hacer la institución según el SIEPE? a Aplicar actividades de superación. b Quitarle el recreo. c Repetirlo inmediatamente. 10 Daniel terminó el año con bajo en dos materias.¿Qué debe hacer? a Presentar actividades de recuperación. b Cambiarse de colegio. c No hacer nada. 11 María quiere saber cuándo entregan los boletines. Según el SIEPE: a Cuatro informes, uno por cada periodo b Solo cuando el estudiante lo pida. c Solo uno al año. 12 A Pedro no le parece una nota. Quiere reclamar correctamente. ¿Cuál es el primer paso del conducto regular? a Hablar con el docente del área. b Ir directamente al rector. c Publicarlo en redes sociales. 13 En una actividad, los estudiantes se califican entre ellos y también se califican a sí mismo. Esto se llama: a Coevaluación y autoevaluación. b Castigo colectivo. c Solo heteroevaluación. 14 El profe permite que los estudiantes opinen sobre cómo serán evaluados. Esto muestra que la evaluación es: a Participativa. b Rígida c Secreta 15 Luis pregunta cuántos capítulos tiene el SIEPE. La respuesta correcta es: a 16 capítulos. b 5 capítulos. c 10 capítulos. 16 Valentina aprobó todas las materias con notas mayores a 3.0 y asistió al 85% de clases. Según el SIEPE: a Sí puede ser promovida b No puede ser promovida. c Debe repetir el año 17 Anderson tiene desempeño básico y quiere mejorar. ¿Qué estrategia aplica? a Actividades de refuerzo. b Sanción disciplinaria. c Cancelación de matrícula. 18 El grupo apoya a Jefferson que tiene dificultades académicas. Esto responde al propósito de: a Implementar estrategias de apoyo y mejoramiento. b Competir. c Disminuir el trabajo escolar. 19 Ana quiere conocer sus resultados y recibir explicación. Esto es un: a Un derecho del estudiante. b Favor del profesor. c Castigo. 20 El profesor explica: “La evaluación nos permite saber cómo vamos, qué debemos mejorar, cómo apoyar a los estudiantes y si pueden ser promovidos”. Este mensaje corresponde a: a El propósito de la evaluación. b Una sanción disciplinaria. c Una norma de convivencia.

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Juan perdió su cuaderno de Ciencias y quiere saber si igual puede presentar un trabajo alternativo. Su profe le dice: “Busca en el SIEPE, ahí están las reglas de evaluación”. ¿Para qué sirve el SIEPE en este caso?

En Educación Física, Laura corre muy bien, pero en Matemáticas necesita más apoyo. La profe dice que la evaluación mira todas las dimensiones del estudiante. Esto significa que la evaluación debe ser:

Mateo aprende mejor cuando usa imágenes y juegos. La profe adapta las actividades para ayudarlo. ¿Qué propósito de la evaluación se está cumpliendo?

Sara faltó varios días sin justificación y perdió muchas clases. Según el SIEPE, si un estudiante falta más del 20% sin excusa válida:

En un proyecto grupal, el profe evalúa cómo trabajan, cómo se comportan y qué aprendieron. Esto corresponde a valorar:

Camila sacó 3.5 en Sociales. Su mamá pregunta qué significa esa nota. Esa calificación corresponde a desempeño:

Tomás obtuvo 4.8 en varias materias. Según la escala institucional, su desempeño es:

Andrea entrega tareas, participa y respeta a sus compañeros.Este comportamiento favorece un desempeño:

Sebastián obtuvo desempeño bajo en una materia al finalizar el periodo. ¿Qué debe hacer la institución según el SIEPE?

Daniel terminó el año con bajo en dos materias.¿Qué debe hacer?

María quiere saber cuándo entregan los boletines. Según el SIEPE:

A Pedro no le parece una nota. Quiere reclamar correctamente. ¿Cuál es el primer paso del conducto regular?

En una actividad, los estudiantes se califican entre ellos y también se califican a sí mismo. Esto se llama:

El profe permite que los estudiantes opinen sobre cómo serán evaluados. Esto muestra que la evaluación es:

Luis pregunta cuántos capítulos tiene el SIEPE. La respuesta correcta es:

Valentina aprobó todas las materias con notas mayores a 3.0 y asistió al 85% de clases. Según el SIEPE:

Anderson tiene desempeño básico y quiere mejorar. ¿Qué estrategia aplica?

El grupo apoya a Jefferson que tiene dificultades académicas. Esto responde al propósito de:

Ana quiere conocer sus resultados y recibir explicación. Esto es un:

El profesor explica: “La evaluación nos permite saber cómo vamos, qué debemos mejorar, cómo apoyar a los estudiantes y si pueden ser promovidos”. Este mensaje corresponde a: