Acertijos inclusivos

Devinette

Parties jouées 82 %Précision 90 Temps moyen 24:52

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À propos de cette activité

Descubre conceptos clave de educación inclusiva sin perder de vista el aprendizaje para todos.

Créé par

Irma Iluminada Orozco Fernández

Ecuador

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	JENNY ALEXANDRA ASENCIO LIRIANO 21 Juillet 2026	% 100	01:28
2	Irma Iluminada Orozco Fernández 19 Janvier 2026	% 100	01:58
3	Anonyme 29 Août 2026	% 100	03:52
4	Anonyme 27 Août 2026	% 100	04:03
5	Anonyme 27 Août 2026	% 100	04:11
6	Gina Lloacana 27 Août 2026	% 100	04:48
7	Anonyme 27 Août 2026	% 100	05:24
8	Anonyme 29 Août 2026	% 100	05:42
9	Anonyme 30 Août 2026	% 100	06:53
10	Anonyme 3 Septembre 2026	% 100	07:19

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Acertijos inclusivosVersion en ligne Descubre conceptos clave de educación inclusiva sin perder de vista el aprendizaje para todos. par Irma Iluminada Orozco Fernández 1 Busco una forma de enseñar que haga posible que cualquier estudiante aprenda, con o sin discapacidad. Pistas 1 Promueve múltiples rutas para acceder al aprendizaje dentro del currículo. 2 Fue desarrollado por CAST para diseñar currículos más inclusivos. 3 Se centra en la accesibilidad y la diversidad de métodos para aprender. 2 Es la guía de lo que se debe aprender, escrita para toda una nación. Pistas 1 Incluye cómo se organizan las áreas y las metas de aprendizaje. 2 Refleja las intenciones educativas de un país y orienta la enseñanza. 3 Define los contenidos y objetivos que se deben enseñar. 3 Apoyos 4 Procesos, procedimientos, estrategias, materiales, infraestructura, metodologías y personal que los establecimientos educativos estatales de educación formal ofrecen a los estudiantes con discapacidad y aquellos con capacidades o con talentos 5 Personal especializado, temporal o permanente 6 Estudiantes que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación 7 Se pone énfasis en el papel de las familias. Si la familia no tiene los estudios o conocimientos necesarios los prejuicios sobre las mismas constituyen una de las barreras más importantes para el aprendizaje de muchas niñas y niños con y sin discapacidad 8 Las enseñanzas y prácticas pedagógicas que no corresponden al ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado con discapacidad. 9 Se centra en una enseñanza homogenizada, sin apoyos, y donde se excluye al alumno/a de las actividades del grupo o se le pide que realice actividades correspondientes a grados inferiores. 10 Se refiere a actitudes de rechazo, menosprecio, discriminación o sobreprotección por parte de docentes, directivos, padres y madres de familia o los compañeros del alumno/a con discapacidad.

Acertijos inclusivosVersion en ligne

Descubre conceptos clave de educación inclusiva sin perder de vista el aprendizaje para todos.

par Irma Iluminada Orozco Fernández

Busco una forma de enseñar que haga posible que cualquier estudiante aprenda, con o sin discapacidad.

Pistas

Promueve múltiples rutas para acceder al aprendizaje dentro del currículo.

Fue desarrollado por CAST para diseñar currículos más inclusivos.

Se centra en la accesibilidad y la diversidad de métodos para aprender.

Es la guía de lo que se debe aprender, escrita para toda una nación.

Pistas

Incluye cómo se organizan las áreas y las metas de aprendizaje.

Refleja las intenciones educativas de un país y orienta la enseñanza.

Define los contenidos y objetivos que se deben enseñar.

Apoyos

Procesos, procedimientos, estrategias, materiales, infraestructura, metodologías y personal que los establecimientos educativos estatales de educación formal ofrecen a los estudiantes con discapacidad y aquellos con capacidades o con talentos

Personal especializado, temporal o permanente

Estudiantes que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación

Se pone énfasis en el papel de las familias. Si la familia no tiene los estudios o conocimientos necesarios los prejuicios sobre las mismas constituyen una de las barreras más importantes para el aprendizaje de muchas niñas y niños con y sin discapacidad

Las enseñanzas y prácticas pedagógicas que no corresponden al ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado con discapacidad.

Se centra en una enseñanza homogenizada, sin apoyos, y donde se excluye al alumno/a de las actividades del grupo o se le pide que realice actividades correspondientes a grados inferiores.

Se refiere a actitudes de rechazo, menosprecio, discriminación o sobreprotección por parte de docentes, directivos, padres y madres de familia o los compañeros del alumno/a con discapacidad.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Busco una forma de enseñar que haga posible que cualquier estudiante aprenda, con o sin discapacidad.

Pistas

Es la guía de lo que se debe aprender, escrita para toda una nación.

Pistas

Apoyos

Procesos, procedimientos, estrategias, materiales, infraestructura, metodologías y personal que los establecimientos educativos estatales de educación formal ofrecen a los estudiantes con discapacidad y aquellos con capacidades o con talentos

Personal especializado, temporal o permanente

Estudiantes que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación

Se pone énfasis en el papel de las familias. Si la familia no tiene los estudios o conocimientos necesarios los prejuicios sobre las mismas constituyen una de las barreras más importantes para el aprendizaje de muchas niñas y niños con y sin discapacidad

Las enseñanzas y prácticas pedagógicas que no corresponden al ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado con discapacidad.

Se centra en una enseñanza homogenizada, sin apoyos, y donde se excluye al alumno/a de las actividades del grupo o se le pide que realice actividades correspondientes a grados inferiores.

Se refiere a actitudes de rechazo, menosprecio, discriminación o sobreprotección por parte de docentes, directivos, padres y madres de familia o los compañeros del alumno/a con discapacidad.