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psicologia de las dificultades

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test 40 preguntas

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Ingrid
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psicologia de las dificultadesVersion en ligne

test 40 preguntas

par Ingrid
1

Se considera que un alumno presenta una dificultad específica de aprendizaje cuando:

2

Según el DSM-5, para diagnosticar una DEA las dificultades deben persistir al menos:

3

¿Cuál de los siguientes alumnos pertenece al grupo ACNEE?

4

La dislexia se caracteriza principalmente por:

5

La memoria de trabajo se caracteriza por:

6

¿Qué tipo de memoria nos permite recordar cómo montar en bicicleta?

7

La etapa alfabética de la lectura se caracteriza por:

8

La conciencia fonológica es:

9

¿Qué nivel de conciencia fonológica mejor predice la lectura?

10

En castellano, la enseñanza de la lectura debe enfatizar especialmente:

11

Un alumno lee lentamente y con vacilaciones palabras conocidas, pero no tiene problemas de comprensión oral. ¿Qué dificultad es más probable?

12

Una alumna escribe “pulma” en lugar de “pluma”. Este error corresponde a:

13

Un niño lee “votar” cuando pone “botar”. ¿Qué vía está alterada principalmente?

14

Un alumno inmigrante recién llegado confunde letras al escribir debido al idioma. ¿Podemos hablar de DEA?

15

Un niño lee correctamente pero no comprende el sentido profundo del texto. Según DSM-5, presenta dificultad en:

16

Un alumno con dos años de desfase curricular y baja motivación ha sido evaluado tras fracasar repetidamente. Este enfoque corresponde a:

17

En el modelo RTI, los cribados se realizan principalmente en:

18

Un alumno recibe apoyo intensivo en grupos de 1 a 3 personas y es evaluado semanalmente. Está en:

19

Un niño lee “comedor” en lugar de “comendador”. Esto se debe a:

20

Una alumna confunde sistemáticamente b y v. Esto indica dificultad en:

21

Para evaluar la ruta fonológica, el maestro puede usar:

22

Un niño puede leer palabras correctamente pero no pseudopalabras. ¿Qué ruta presenta mayor dificultad?

23

Un alumno con TDAH pertenece al grupo:

24

Un niño de 6 años reconoce palabras como si fueran dibujos y comete errores semánticos. Está en la etapa:

25

La lectura repetida se utiliza principalmente para mejorar:

26

Un alumno escribe “baca” cuando quiere decir el animal. ¿Qué tipo de error es?

27

Un maestro detecta errores, informa al orientador y adapta su enseñanza. ¿Qué rol está cumpliendo?

28

Un alumno con dificultades lectoras mantiene buen rendimiento en otras áreas y CI normal. Esto es compatible con:

29

Para trabajar la conciencia fonológica se recomienda:

30

Las mnemotecnias visuales se utilizan principalmente para:

31

La memoria sensorial permite:

32

La ruta fonológica es imprescindible para leer:

33

El maestro NO debe:

34

Un alumno con precocidad intelectual pertenece a:

35

La lectura compartida es especialmente útil para:

36

Un niño lee correctamente palabras aisladas pero falla en textos. Esto indica dificultad en:

37

Las pruebas estandarizadas sirven al maestro para:

38

El vocabulario nivel 2 según Beck y McKeown es:

39

El modelo RTI se caracteriza por ser:

40

La dificultad matemática según DSM-5 incluye problemas en:

 
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