JUGUEMOS CON EL DUA

Froggy Jumps

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

responder de acuerdo a la lectura

Créé par

CONSUELO SECUNDINA ARVIZU - MEZA

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

JUGUEMOS CON EL DUA


Froggy Jumps JUGUEMOS CON EL DUAVersion en ligne responder de acuerdo a la lectura par CONSUELO SECUNDINA ARVIZU - MEZA 1 Según el documento, ¿cuál es el propósito fundamental de incorporar el concepto de BAP en el quehacer docente? a Promover la inclusión y la atención a la diversidad como parte del trabajo cotidiano. b Sustituir el diagnóstico médico por uno pedagógico c Clasificar a los alumnos según su discapacidad para asignarles un monitor. 2 En el contexto de preescolar, si un docente identifica que el mobiliario impide que un alumno con discapacidad motriz participe en los juegos, ¿qué tipo de barrera está enfrentando? a Barrera Pedagógica. b Barrera Estructural. c Barrera Actitudinal. 3 Cuando un docente asume que un niño de preescolar 'no puede aprender' debido a su condición socioeconómica, ¿ante qué tipo de barrera estamos? a Barrera Tecnológica. b Barrera Actitudinal. c Barrera de Organización. 4 El instrumento sugiere que el informe de BAP debe responder a la pregunta: '¿En qué contextos está enfrentando BAP?'. Para un docente de preescolar, ¿qué contextos son vitales evaluar? a Solamente el contexto clínico y médico. b El aula, la escuela y la familia/comunidad. c Únicamente el contexto escolar (patio y dirección). 5 Al redactar el informe de BAP, el documento enfatiza la necesidad de 'Priorizar'. ¿Cuál es el criterio para decidir con qué barrera empezar la intervención? a La que el director de la escuela señale como urgente. b Aquellas cuya minimización o eliminación favorezca significativamente la participación del alumno c No se debe priorizar; todas deben atenderse al mismo tiempo. 6 Si las planeaciones en un jardín de niños no contemplan la diversidad de ritmos de aprendizaje, se están generando barreras de tipo: a Socio-familiares. b Normativas. c Didácticas / Pedagógicas. 7 ¿Qué elemento es fundamental incluir en el 'Informe de las BAP que enfrenta la NNAJ' según la guía de preguntas del instrumento? a El listado de calificaciones del ciclo anterior. b La firma de conformidad de todos los padres de familia del grupo. c Las estrategias necesarias para minimizarlas o eliminarlas. 8 En el registro de BAP, ¿qué significa identificar a los 'agentes educativos' que generan las barreras? a Identificar a las personas cuyas actitudes o prácticas impiden la participación del alumno. b Hacer una lista de los alumnos que no juegan con el compañero. c Señalar únicamente al personal administrativo. 9 El documento menciona que las BAP pueden ser minimizadas o eliminadas desde el aula. ¿Qué requiere esto principalmente del docente? a Solicitar que el alumno sea cambiado de escuela. b La aplicación de ajustes razonables y diversificación de la enseñanza. c Ignorar la condición del alumno para tratarlo 'igual' que a todos. 10 ¿Por qué se afirma que las BAP están presentes en 'todos los tipos y niveles educativos'? a Porque todos los alumnos tienen alguna discapacidad. b Porque cualquier NNAJ puede enfrentar obstáculos en la interacción con su entorno escolar. c Porque la educación en México es deficiente por naturaleza.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

JUGUEMOS CON EL DUA

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

JUGUEMOS CON EL DUAVersion en ligne

par CONSUELO SECUNDINA ARVIZU - MEZA

Según el documento, ¿cuál es el propósito fundamental de incorporar el concepto de BAP en el quehacer docente?

En el contexto de preescolar, si un docente identifica que el mobiliario impide que un alumno con discapacidad motriz participe en los juegos, ¿qué tipo de barrera está enfrentando?

Cuando un docente asume que un niño de preescolar 'no puede aprender' debido a su condición socioeconómica, ¿ante qué tipo de barrera estamos?

El instrumento sugiere que el informe de BAP debe responder a la pregunta: '¿En qué contextos está enfrentando BAP?'. Para un docente de preescolar, ¿qué contextos son vitales evaluar?

Al redactar el informe de BAP, el documento enfatiza la necesidad de 'Priorizar'. ¿Cuál es el criterio para decidir con qué barrera empezar la intervención?

Si las planeaciones en un jardín de niños no contemplan la diversidad de ritmos de aprendizaje, se están generando barreras de tipo:

¿Qué elemento es fundamental incluir en el 'Informe de las BAP que enfrenta la NNAJ' según la guía de preguntas del instrumento?

En el registro de BAP, ¿qué significa identificar a los 'agentes educativos' que generan las barreras?

El documento menciona que las BAP pueden ser minimizadas o eliminadas desde el aula. ¿Qué requiere esto principalmente del docente?

¿Por qué se afirma que las BAP están presentes en 'todos los tipos y niveles educativos'?