Cuestionario DEA Corte 1 SPA 2025

Froggy Jumps

Parties jouées 10

Créer une copie

À propos de cette activité

Preguntas sobre dificultades de aprendizaje

Créé par

MARIA JOSE CHICO PEREZ

Ecuador

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Cuestionario DEA Corte 1 SPA 2025


Froggy Jumps Cuestionario DEA Corte 1 SPA 2025Version en ligne Preguntas sobre dificultades de aprendizaje par MARIA JOSE CHICO PEREZ 1 ¿En qué contexto histórico comienzan a estudiarse las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva científica? a Siglo XX, con el desarrollo de la psicología científica b Siglo XXI, con la era digital c Siglo XVIII, con la Ilustración 2 El término “dificultades de aprendizaje” fue formalmente introducido en: a 1950 b 1975 c 1963 3 ¿Cuál fue una limitación del enfoque médico tradicional sobre las dificultades de aprendizaje? a Reducción del problema solo a lo biológico b Enfoque centrado en la educación c Foco exclusivo en factores sociales 4 La teoría constructivista del aprendizaje sostiene que el estudiante: a Construye activamente su conocimiento b Recibe pasivamente la información c Depende exclusivamente de la memoria 5 Según la teoría sociocultural, el aprendizaje se produce principalmente a través de: a Procesos neuronales individuales b Interacción social c Memoria puramente didáctica 6 ¿Qué concepto es central en la teoría sociocultural del aprendizaje? a Lóbulo frontal b Estimulación sensorial c Zona de desarrollo próximo 7 El conductismo explica las dificultades de aprendizaje como resultado de: a Falta de estimulación adecuada b Factores motivacionales únicos c Procesos cognitivos internos 8 Una crítica al conductismo en el estudio de las DEA es que: a Sobreestima la creatividad b Negliga la influencia social c Ignora los procesos cognitivos internos 9 10. Desde la psicología, las dificultades de aprendizaje se entienden como: a A) Alteraciones en procesos cognitivos específicos b Problemas de conducta c Dificultades emocionales 10 11. ¿Qué proceso psicológico está directamente relacionado con la comprensión lectora? a Memoria de trabajo b Atención sostenida c Percepción visual 11 La psicología cognitiva aporta al estudio de las DEA principalmente desde: a El análisis de procesos mentales b La observación del comportamiento c La evaluación emocional 12 ¿Cuál es el rol del psicopedagogo ante las dificultades de aprendizaje? a Diagnosticar trastornos b Diseñar estrategias de intervención c Realizar terapias psicológicas 13 La evaluación psicopedagógica se caracteriza por ser: a Integral y contextualizada b Rápida y superficial c Exclusivamente cuantitativa 14 La neuropsicología estudia la relación entre: a Cerebro y comportamiento b Emociones y conducta c Aprendizaje y memoria 15 Un daño en funciones ejecutivas afecta principalmente: a La planificación y el autocontrol b La memoria a largo plazo c La percepción sensorial 16 .¿Qué área cerebral se asocia con la lectura y el lenguaje? a Lóbulo temporal b Lóbulo frontal c Lóbulo occipital 17 La psicología educativa aporta al estudio de las DEA desde: a El diseño de estrategias pedagógicas b La investigación de trastornos emocionales c El análisis de la inteligencia emocional 18 Las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) se caracterizan por: a Alteraciones específicas y persistentes b Problemas temporales de aprendizaje c Dificultades emocionales 19 Una diferencia clave entre dificultades generales y específicas es que las DEA: a Afectan áreas concretas del aprendizaje b Son más fáciles de diagnosticar c No requieren intervención 20 ¿Cuál NO es una DEA? a Trastorno por déficit de atención b Dislexia c Discalculia 21 a Promedio o superior b Inferior a la media c Solo alta 22 El diagnóstico de DEA debe considerar: a Contexto, historia y evaluación integral b Solo pruebas estandarizadas c Únicamente el rendimiento académico 23 La atención es un proceso cognitivo que permite: a Seleccionar estímulos relevantes b Recordar información c Procesar emociones 24 La memoria de trabajo es fundamental para: a El razonamiento y la comprensión b La memoria a largo plazo c La percepción sensorial 25 Las funciones ejecutivas incluyen: a Planificación, inhibición y flexibilidad b Memoria y atención c Percepción y lenguaje 26 Un déficit en funciones ejecutivas puede provocar: a Dificultades en la autorregulación b c Habilidades sociales superiores 27 Los estilos de aprendizaje se relacionan con: a Preferencias individuales para aprender b Estrategias de enseñanza c Resultados académicos 28 La discapacidad intelectual se caracteriza por: a Limitaciones cognitivas y adaptativas b Solo limitaciones cognitivas c Dificultades emocionales 29 Una estrategia educativa para estudiantes con discapacidad intelectual es: a Adaptaciones curriculares b Evaluaciones estandarizadas c Métodos de enseñanza tradicional 30 La discapacidad visual afecta principalmente: a El acceso a la información visual b La comunicación verbal c La memoria auditiva 31 Una estrategia para estudiantes con discapacidad auditiva es: a Uso de apoyos visuales b Lectura en voz alta c Clases en silencio 32 La multidiscapacidad implica: a Varias discapacidades simultáneas b Solo una discapacidad c Dificultades temporales 33 La dislexia afecta principalmente: a La lectura y escritura b La memoria c La atención 34 Un indicador común de dislexia es: a Confusión de letras b Dificultades en matemáticas c Problemas de memoria 35 Un punto fuerte frecuente en estudiantes con dislexia es: a Pensamiento creativo b Memoria fotográfica c Habilidades 36 Una estrategia eficaz en el aula para dislexia es: a Uso de métodos multisensoriales b Lectura silenciosa c Evaluaciones estandarizadas 37 El apoyo individual en dislexia debe enfocarse en: a Fortalecimiento de la conciencia fonológica b Fomentar la lectura a alta velocidad c Uso exclusivo de libros de texto 38 La discalculia se define como una dificultad persistente en: a Matemáticas b Lectura c Escritura 39 Según el DSM-5-TR, la discalculia forma parte de: a Trastornos del aprendizaje b Trastornos emocionales c Dificultades de conducta 40 a Dificultad para reconocer números b Dificultad para leer c Dificultad para escribir 41 Una fortaleza común en estudiantes con discalculia puede ser: a Razonamiento creativo b Memoria verbal c Habilidades motoras 42 Una estrategia de intervención eficaz en discalculia es: a Uso de material concreto b Pruebas de velocidad c Enseñanza teórica 43 Las dificultades de aprendizaje requieren una intervención: a Multidisciplinaria b Individualizada c Exclusivamente psicológica 44 El enfoque actual de las DEA prioriza: a Potenciar fortalezas b La evaluación estandarizada c La intervención médica 45 a b Exclusión de estudiantes con DEA c Métodos de enseñanza tradicionales 46 Comprender las dificultades de aprendizaje permite: a Diseñar mejores estrategias educativas b Ignorar las diferencias individuales c Focalizarse solo en las debilidades 47 En sus inicios, las dificultades de aprendizaje fueron interpretadas principalmente como: a Daños cerebrales o déficits neurológicos b Problemas emocionales c Dificultades sociales 49 El concepto de “lesión cerebral mínima” se utilizó históricamente para explicar: a Dificultades en la lectura y escritura b Problemas de comportamiento c Dificultades en matemáticas 50 Uno de los principales problemas del enfoque neurológico temprano fue que: a No consideraba el contexto educativo b Se centraba en la memoria c Ignoraba la neurociencia 51 El paso del modelo médico al educativo permitió: a Comprender el rol del entorno escolar b Ignorar el entorno familiar c Focalizarse únicamente en las pruebas estandarizadas 52 El surgimiento del término “dificultades de aprendizaje” respondió a la necesidad de: a Diferenciar problemas de enseñanza y trastornos severos b Clasificar a todos los estudiantes c Enfocarse solo en la intervención médica 53 ¿Qué autor acuñó formalmente el término “learning disabilities”? a Samuel Kirk b Alfred Strauss c Jean Piaget 54 El aporte de Alfred Strauss y Lehtinen se relaciona con: a Estudios sobre daño cerebral mínimo b Trastornos emocionales c Métodos de enseñanza 55 La etapa de transición en la historia de las dificultades de aprendizaje se caracteriza por: a Integración de enfoques psicológicos y educativos b Enfoques únicamente médicos c Exclusión de la psicología 56 Un avance importante en la historia de las dificultades de aprendizaje fue reconocer que: a No implican discapacidad intelectual b Son causadas por problemas emocionales c Solo afectan a estudiantes con baja inteligencia 57 El enfoque actual de las dificultades de aprendizaje se caracteriza por ser: a Multidisciplinar e inclusivo b Exclusivamente médico c Centrado en la teoría

Cuestionario DEA Corte 1 SPA 2025

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Cuestionario DEA Corte 1 SPA 2025Version en ligne

par MARIA JOSE CHICO PEREZ

¿En qué contexto histórico comienzan a estudiarse las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva científica?

El término “dificultades de aprendizaje” fue formalmente introducido en:

¿Cuál fue una limitación del enfoque médico tradicional sobre las dificultades de aprendizaje?

La teoría constructivista del aprendizaje sostiene que el estudiante:

Según la teoría sociocultural, el aprendizaje se produce principalmente a través de:

¿Qué concepto es central en la teoría sociocultural del aprendizaje?

El conductismo explica las dificultades de aprendizaje como resultado de:

Una crítica al conductismo en el estudio de las DEA es que:

10. Desde la psicología, las dificultades de aprendizaje se entienden como:

11. ¿Qué proceso psicológico está directamente relacionado con la comprensión lectora?

La psicología cognitiva aporta al estudio de las DEA principalmente desde:

¿Cuál es el rol del psicopedagogo ante las dificultades de aprendizaje?

La evaluación psicopedagógica se caracteriza por ser:

La neuropsicología estudia la relación entre:

Un daño en funciones ejecutivas afecta principalmente:

.¿Qué área cerebral se asocia con la lectura y el lenguaje?

La psicología educativa aporta al estudio de las DEA desde:

Las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) se caracterizan por:

Una diferencia clave entre dificultades generales y específicas es que las DEA:

¿Cuál NO es una DEA?

El diagnóstico de DEA debe considerar:

La atención es un proceso cognitivo que permite:

La memoria de trabajo es fundamental para:

Las funciones ejecutivas incluyen:

Un déficit en funciones ejecutivas puede provocar:

Los estilos de aprendizaje se relacionan con:

La discapacidad intelectual se caracteriza por:

Una estrategia educativa para estudiantes con discapacidad intelectual es:

La discapacidad visual afecta principalmente:

Una estrategia para estudiantes con discapacidad auditiva es:

La multidiscapacidad implica:

La dislexia afecta principalmente:

Un indicador común de dislexia es:

Un punto fuerte frecuente en estudiantes con dislexia es:

Una estrategia eficaz en el aula para dislexia es:

El apoyo individual en dislexia debe enfocarse en:

La discalculia se define como una dificultad persistente en:

Según el DSM-5-TR, la discalculia forma parte de:

Una fortaleza común en estudiantes con discalculia puede ser:

Una estrategia de intervención eficaz en discalculia es:

Las dificultades de aprendizaje requieren una intervención:

El enfoque actual de las DEA prioriza:

Comprender las dificultades de aprendizaje permite:

En sus inicios, las dificultades de aprendizaje fueron interpretadas principalmente como:

El concepto de “lesión cerebral mínima” se utilizó históricamente para explicar:

Uno de los principales problemas del enfoque neurológico temprano fue que:

El paso del modelo médico al educativo permitió:

El surgimiento del término “dificultades de aprendizaje” respondió a la necesidad de:

¿Qué autor acuñó formalmente el término “learning disabilities”?

El aporte de Alfred Strauss y Lehtinen se relaciona con:

La etapa de transición en la historia de las dificultades de aprendizaje se caracteriza por:

Un avance importante en la historia de las dificultades de aprendizaje fue reconocer que:

El enfoque actual de las dificultades de aprendizaje se caracteriza por ser: