Pongámonos a prueba: Proyecto ConciencIA

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V/F sobre IA Generativa y ética educativa

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Belisa Marín

Chile

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#	Jeux	Précision	temps
1	Belisa Marín 22 Décembre 2025	% 90	02:52

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Pongámonos a prueba: Proyecto ConciencIA


Pongámonos a prueba: Proyecto ConciencIAVersion en ligne V/F sobre IA Generativa y ética educativa par Belisa Marín 1 La IAGen simula el funcionamiento de redes neuronales del ser humano para resolver requerimientos de un usuario. Sí No 2 La implementación educativa de la IA busca acelerar el progreso hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible según la UNESCO (ODS-2030). Sí No 3 El Ministerio de Educación de Chile recomienda prohibir el uso de IA en las escuelas, ya que restringe la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes. Sí No 4 El docente debe utilizar un enfoque ético en el uso de la IA, validando recursos e información, favoreciendo el desarrollo de habilidades y promoviendo el uso ético y responsable de los estudiantes. Sí No 5 La normativa institucional debe estar enfocada a generar dependencia tecnológica con el propósito de promover habilidades del siglo XXI. Sí No 6 El principio ético fundamental en el uso de la IA es la dignidad humana y el respeto a todas las personas. Sí No 7 La IA Generativa permite reemplazar al docente en distintas tareas. Sí No 8 La IAGen garantiza acceso universal para que todos los estudiantes puedan usarla. Sí No 9 Existen políticas chilenas que den las directrices para implementación y uso de la IA en establecimientos educacionales. Sí No 10 Ante un requerimiento de un usuario la IAGen siempre busca fuentes confiables sin provocar alucinaciones. Sí No 11 El docente puede llegar a obstaculizar el desarrollo de habilidades del pensamiento y la colaboración a través del uso de la IA. Sí No 12 La plataforma Notebook LM permite generar recursos utilizando fuentes distintas a la que determine el usuario. Sí No 13 La plataforma Canva según el uso que le de el docente puede potenciar la creatividad de los estudiantes. Sí No 14 Considerando su correo institucional, la plataforma Gemini limita la creación de recursos al tener restricción de créditos. Sí No 15 El riesgo de utilizar la plataforma wayground es la dependencia tecnológica que causa en los estudiantes. Sí No

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par Belisa Marín

La IAGen simula el funcionamiento de redes neuronales del ser humano para resolver requerimientos de un usuario.

La implementación educativa de la IA busca acelerar el progreso hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible según la UNESCO (ODS-2030).

El Ministerio de Educación de Chile recomienda prohibir el uso de IA en las escuelas, ya que restringe la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes.

El docente debe utilizar un enfoque ético en el uso de la IA, validando recursos e información, favoreciendo el desarrollo de habilidades y promoviendo el uso ético y responsable de los estudiantes.

La normativa institucional debe estar enfocada a generar dependencia tecnológica con el propósito de promover habilidades del siglo XXI.

El principio ético fundamental en el uso de la IA es la dignidad humana y el respeto a todas las personas.

La IA Generativa permite reemplazar al docente en distintas tareas.

La IAGen garantiza acceso universal para que todos los estudiantes puedan usarla.

Existen políticas chilenas que den las directrices para implementación y uso de la IA en establecimientos educacionales.

Ante un requerimiento de un usuario la IAGen siempre busca fuentes confiables sin provocar alucinaciones.

El docente puede llegar a obstaculizar el desarrollo de habilidades del pensamiento y la colaboración a través del uso de la IA.

La plataforma Notebook LM permite generar recursos utilizando fuentes distintas a la que determine el usuario.

La plataforma Canva según el uso que le de el docente puede potenciar la creatividad de los estudiantes.

Considerando su correo institucional, la plataforma Gemini limita la creación de recursos al tener restricción de créditos.

El riesgo de utilizar la plataforma wayground es la dependencia tecnológica que causa en los estudiantes.