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V/F: Nueva Escuela Mexicana: programa analítico, proyecto de integración comunitaria y proyectos parciales de aula.

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À propos de cette activité

La Nueva Escuela Mexicana en Telesecundaria, a través del Programa Analítico, articula el currículo con la realidad comunitaria mediante Proyectos de Integración Comunitaria (PIC) y Proyectos Parciales de Aula (PPA), que son metodologías basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos para resolver problemáticas reales del entorno (aula, escuela, comunidad), fomentando el desarrollo integral, la participación democrática y el aprendizaje situado y colaborativo, integrando contenidos académicos con la vida de los estudiante

Créé par

Mexico

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V/F: Nueva Escuela Mexicana: programa analítico, proyecto de integración comunitaria y proyectos parciales de aula.
 

V/F: Nueva Escuela Mexicana: programa analítico, proyecto de integración comunitaria y proyectos parciales de aula.Version en ligne

La Nueva Escuela Mexicana en Telesecundaria, a través del Programa Analítico, articula el currículo con la realidad comunitaria mediante Proyectos de Integración Comunitaria (PIC) y Proyectos Parciales de Aula (PPA), que son metodologías basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos para resolver problemáticas reales del entorno (aula, escuela, comunidad), fomentando el desarrollo integral, la participación democrática y el aprendizaje situado y colaborativo, integrando contenidos académicos con la vida de los estudiante

par Maravillas de Sinaloa. México
1

En un programa analítico se asignan indicadores de logro y se especifica la metodología de evaluación.

2

Un programa analítico desglosa objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación.

3

Un programa analítico solo describe contenidos y no define criterios de evaluación.

4

La evidencia de aprendizaje en proyectos parciales no se registra para retroalimentar.

5

Los proyectos parciales permiten retroalimentación y reajuste del plan didáctico durante el curso.

6

Todos los proyectos comunitarios deben ser financiados por la institución educativa.

7

El seguimiento de un proyecto comunitario no requiere vinculación con actores locales.

8

Los proyectos parciales de aula acompañan a un proyecto más grande y permiten evaluar avances de manera periódica.

9

Los proyectos comunitarios implican vinculación entre la escuela y la comunidad y buscan beneficios sociales.

10

Los proyectos parciales de aula se planifican sin cronograma, improvisando sobre la marcha.

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