Tema 5 Afectivo Sexual

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Criistiinaalorenzo

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#	Jeux	Précision	temps
1	Criistiinaalorenzo 15 Décembre 2025	% 100	04:50

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Tema 5 Afectivo Sexual


Tema 5 Afectivo SexualVersion en ligne Examen par Criistiinaalorenzo 1 La carencia de afecto puede producir en el alumnado: a Trastornos psicosomáticos b Altas habilidades sociales c Mayor autonomía d Mejora del rendimiento 2 Una consecuencia frecuente de la sobreprotección es: a Inseguridad y dependencia b Conductas agresivas c Mayor autoestima d Dominancia social 3 La mala educación sexual puede deberse a: a Sexismo y homofobia b Acceso restringido a Internet c Información clara d Abundancia de medios educativos 4 Entre las consecuencias de la mala educación sexual se encuentra: a Rechazo u obsesión b Mayor conocimiento emocional c Mejora de relaciones familiares d Aumento de la autoestima 5 Los frotteuristas suelen actuar: a En aglomeraciones b En espacios aislados c En el entorno familiar d En plataformas digitales 6 El incesto implica abusos sexuales: a En el entorno próximo o familiar b De desconocidos c Entre personas sin relación afectiva d A través de Internet 7 Una consecuencia de la violación mencionada en el temario es: a Rechazo social b Fortaleza emocional c Mejora de autoestima d Aumento de vínculos sociales 8 En la prostitución infantil, una consecuencia señalada es: a Pérdida del valor afectivo en las relaciones b Refuerzo de la autonomía c Fortalecimiento del autoconcepto d Mejor integración social 9 Un embarazo no deseado puede generar: a Culpa, miedo y rechazo b Mayor cohesión familiar c Mejor relación de pareja d Aumento de apoyo social 10 Las infecciones de transmisión sexual pueden provocar: a Sentimientos de vergüenza y ocultación b Mayor inclusión social c Reducción del miedo d Menos revisiones médicas 11 Un trastorno afectivo-sexual implica: a Problemas de aceptación corporal o identidad b Alto control emocional c Mayor autoestima d Relaciones equilibradas 12 Una orientación general a nivel del alumnado es: a Crear un clima de confianza y escucha b Evitar hablar de problemas c Impedir actividades de expresión d Evitar preguntas sobre sexualidad 13 A nivel familiar, se recomienda: a Reuniones periódicas y acuerdos b Intervenciones culpabilizadoras c Mantener silencio ante conflictos d Reducir la información 14 A nivel de centro, es fundamental: a Formación docente en educación sexual b Competencia entre profesorado c Falta de coordinación d Evitar programas oficiales 15 Ante la mala expresión del afecto con agresividad, debe: a Canalizarse hacia conductas positivas b Ignorarse para evitar conflictos c Estimularse para liberar tensiones d Justificarse por la personalidad 16 En sobreprotección, la intervención educativa debe: a Proporcionar autonomía gradual b Reducir responsabilidades c Incrementar su dependencia d Evitar acuerdos con la familia 17 Ante conductas sexistas y homófobas se debe: a Respetar la diversidad de orientaciones sexuales b Reforzar estereotipos c Evitar hablar del tema d Separar al alumnado según género 18 En preguntas sobre sexualidad, el profesorado debe: a Contestar con información clara y precisa b Evitar responder c Mostrar incomodidad d Ofrecer información solo a mayores de edad 19 Una orientación específica ante abusos es: a Ayudar a diferenciar cariño y abuso b Evitar hablar del tema c Quitarles importancia d Mantener distancia emocional 20 En embarazos no deseados, se debe: a Desdramatizar la situación b Presionar hacia una decisión c Aumentar el miedo para prevenir d Evitar informar sobre opciones 21 En ITS, un objetivo es: a Desarrollar hábitos de protección b Fomentar el rechazo al afectado c Promover el miedo al contagio d Minimizar información 22 Los trastornos afectivo-sexuales pueden prevenirse mediante: a Buena educación sexual desde familia y escuela b Represión de la educación sexual c Evitación de temas afectivos d Castigos 23 El grooming consiste en: a Adulto que finge ser menor para obtener contacto sexual b Enviar fotos íntimas voluntariamente c Acoso entre iguales en redes d Difusión no consentida de imágenes 24 El sexting se define como: a Envío voluntario de contenido íntimo b Acoso digital repetido c Chantaje sexual d Difusión sin permiso 25 El cyberbullying es: a Acoso entre iguales en la red b Adulto engañando a menor c Difusión sexual no consentida d Control de contenido íntimo 26 El sharenting es: a Exposición de NNA por sus progenitores en redes b Violencia sexual digital c Envío de fotos voluntarias d Proceso penal 27 Característica común en violencia sexual infantil: a Relación previa víctima-agresor b Uso generalizado de fuerza física c Denuncia inmediata d Difusión pública 28 Los abusos suelen comenzar por: a Tactos y masturbación b Penetración directa c Violencia física severa d Amenazas públicas 29 Un motivo del “fenómeno iceberg” es: a Miedo a la persona agresora b Alto nivel de denuncias c Fácil detección por profesionales d Exceso de pruebas 30 Según datos, la mayoría de agresores son: a Varones b Mujeres c Menores de 10 años d Adolescentes 31 Un indicador de conducta sexual infantil saludable es: a Control de la conducta b Obsesión c Coerción entre menores d Producción frecuente 32 Un indicador de conducta sexual problemática es: a Agresividad y coerción b Curiosidad espontánea c Igualdad de edad entre menores d Baja frecuencia 33 Detectar violencia sexual NO es: a Evaluar y juzgar b Identificar señales c Primer paso del protocolo d Observar indicadores 34 La educación afectivo-sexual favorece: a La revelación de abusos si se hace con rigor b El rechazo a hablar de sexualidad c El aumento del miedo en menores d La desinformación 35 La victimización secundaria puede aparecer por: a Declaraciones repetidas b Proteger a la víctima c No declarar d Silencio institucional 36 Un mito frecuente es pensar que: a Los agresores siempre son adultos b Los abusos rara vez se denuncian c Los menores pueden tener síntomas variados d La violencia sexual es difícil de detectar 37 En la mayoría de los casos denunciados, el NNA declara: a Cuatro veces b Una sola vez c Dos veces d Nunca 38 En violencia sexual, los síntomas más comunes son: a TEPT y síntomas sexuales b Altas habilidades cognitivas c Mejora emocional d Tranquilidad persistente 39 La repetición del abuso: a Aumenta gravedad y culpa b Reduce los efectos c No influye en la víctima d Genera fortaleza emocional 40 Un objetivo clave en la intervención escolar es: a Facilitar un clima de confianza b Minimizar acompañamiento c Evitar trabajo con familias d Priorizar el castigo

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La carencia de afecto puede producir en el alumnado:

Una consecuencia frecuente de la sobreprotección es:

La mala educación sexual puede deberse a:

Entre las consecuencias de la mala educación sexual se encuentra:

Los frotteuristas suelen actuar:

El incesto implica abusos sexuales:

Una consecuencia de la violación mencionada en el temario es:

En la prostitución infantil, una consecuencia señalada es:

Un embarazo no deseado puede generar:

Las infecciones de transmisión sexual pueden provocar:

Un trastorno afectivo-sexual implica:

Una orientación general a nivel del alumnado es:

A nivel familiar, se recomienda:

A nivel de centro, es fundamental:

Ante la mala expresión del afecto con agresividad, debe:

En sobreprotección, la intervención educativa debe:

Ante conductas sexistas y homófobas se debe:

En preguntas sobre sexualidad, el profesorado debe:

Una orientación específica ante abusos es:

En embarazos no deseados, se debe:

En ITS, un objetivo es:

Los trastornos afectivo-sexuales pueden prevenirse mediante:

El grooming consiste en:

El sexting se define como:

El cyberbullying es:

El sharenting es:

Característica común en violencia sexual infantil:

Los abusos suelen comenzar por:

Un motivo del “fenómeno iceberg” es:

Según datos, la mayoría de agresores son:

Un indicador de conducta sexual infantil saludable es:

Un indicador de conducta sexual problemática es:

Detectar violencia sexual NO es:

La educación afectivo-sexual favorece:

La victimización secundaria puede aparecer por:

Un mito frecuente es pensar que:

En la mayoría de los casos denunciados, el NNA declara:

En violencia sexual, los síntomas más comunes son:

La repetición del abuso:

Un objetivo clave en la intervención escolar es: