Game Uji Pemahaman 2

Test

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

Unit Pembelajaran 3 (pH Larutan)

Créé par

Angel Romenja

Indonesia

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Game Uji Pemahaman 2


Game Uji Pemahaman 2Version en ligne Unit Pembelajaran 3 (pH Larutan) par Angel Romenja 1 Seorang siswa menghitung pH larutan HCl 0,1 M tetapi mendapatkan hasil pH = 2. Dari analisis konsep asam kuat, manakah alasan yang tepat mengapa hasil tersebut salah? a HCl adalah asam lemah sehingga tidak terionisasi sempurna. b Konsentrasi H⁺ dari HCl 0,1 M adalah 1 × 10⁻² M. c HCl terionisasi sempurna sehingga [H⁺] = 0,1 M, tidak mungkin pH = 2. d HCl memiliki Ka kecil sehingga pH bergantung suhu. e HCl menghasilkan ion H⁺ lebih sedikit daripada CH₃COOH. 2 pH teoritis H₂SO₄ 0,1 M tidak hanya ditentukan oleh ionisasi pertama, tetapi juga ionisasi kedua yang sebagian. Analisis manakah yang paling tepat menggambarkan alasan pH larutan ini lebih rendah dari pH 0,1 M HCl? a Ionisasi kedua menghasilkan tambahan H⁺ meskipun tidak sempurna. b Ionisasi kedua tidak terjadi sehingga konsentrasi H⁺ tetap 0,1 M. c H₂SO₄ adalah asam lemah pada ionisasi pertama. d Penambahan H⁺ hanya berasal dari air. e H₂SO₄ bersifat basa pada ionisasi kedua. 3 Seorang peneliti menghitung pH HCN 0,15 M menggunakan Ka = 5 × 10⁻¹⁰. Ia mendapatkan pH = 4. Namun ia ragu. Evaluasilah apakah nilai tersebut masuk akal berdasarkan sifat asam lemah. a Tidak masuk akal, karena α asam lemah harus 1. b Masuk akal, karena pH asam lemah sangat kuat. c Tidak masuk akal, karena HCN sangat lemah sehingga pH seharusnya mendekati netral. d Masuk akal, karena Ka besar sehingga menghasilkan ion H⁺ banyak. e Tidak masuk akal, karena HCN sama kuat dengan HCl. 4 Seorang siswa menghitung pH NaOH 0,1 M dan mendapatkan pH = 12. Evaluasilah apakah hasil ini benar berdasarkan sifat basa kuat. a Benar, karena NaOH terionisasi sempurna sehingga [OH⁻] = 0,1 M. b Salah, karena NaOH adalah basa lemah. c Salah, karena pH basa kuat maksimum hanya 10. d Benar, karena NaOH memiliki Kb kecil. e Salah, karena basa tidak dapat memiliki pH di atas 7. 5 Anda diminta merancang metode cepat untuk memperkirakan pH NH₃ 0,4 M dengan Kb = 1 × 10⁻⁵ tanpa menghitung panjang. Berdasarkan konsep pendekatan x ≪ M, metode mana yang paling masuk akal untuk menghasilkan pH? a Menganggap NH₃ terionisasi sempurna sehingga pH ≈ 14. b Menggunakan pendekatan [OH⁻] = √(Kb × M) untuk basa lemah. c Mengabaikan Kb dan menggunakan pH = 7 sebagai nilai tetap. d Menggunakan rumus pH asam kuat untuk menghitung pOH. e Menganggap Kb berubah menjadi Ka sehingga larutan bersifat asam.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Game Uji Pemahaman 2

Test

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

Game Uji Pemahaman 2Version en ligne

par Angel Romenja

Seorang siswa menghitung pH larutan HCl 0,1 M tetapi mendapatkan hasil pH = 2. Dari analisis konsep asam kuat, manakah alasan yang tepat mengapa hasil tersebut salah?

pH teoritis H₂SO₄ 0,1 M tidak hanya ditentukan oleh ionisasi pertama, tetapi juga ionisasi kedua yang sebagian. Analisis manakah yang paling tepat menggambarkan alasan pH larutan ini lebih rendah dari pH 0,1 M HCl?

Seorang peneliti menghitung pH HCN 0,15 M menggunakan Ka = 5 × 10⁻¹⁰. Ia mendapatkan pH = 4. Namun ia ragu. Evaluasilah apakah nilai tersebut masuk akal berdasarkan sifat asam lemah.

Seorang siswa menghitung pH NaOH 0,1 M dan mendapatkan pH = 12. Evaluasilah apakah hasil ini benar berdasarkan sifat basa kuat.

Anda diminta merancang metode cepat untuk memperkirakan pH NH₃ 0,4 M dengan Kb = 1 × 10⁻⁵ tanpa menghitung panjang. Berdasarkan konsep pendekatan x ≪ M, metode mana yang paling masuk akal untuk menghasilkan pH?