Frogophy: Puente Filosófico

Froggy Jumps

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Aventura filosófica gamificada

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MERLANO 8211

Colombia

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#	Jeux	Précision	temps
1	MERLANO 8211 1 Décembre 2025	% 20	00:59

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Frogophy: Puente Filosófico


Froggy Jumps Frogophy: Puente FilosóficoVersion en ligne Aventura filosófica gamificada par MERLANO 8211 1 ¿Qué no es una forma de pensamiento crítico? a Analizar argumentos de manera racional b Formular preguntas sobre un tema c Aceptar ideas sin cuestionarlas 2 ¿Qué no representa un dilema filosófico clásico? a La resolución de un problema matemático b La máquina de la felicidad de Nozick c La moralidad de mentir para salvar una vida 3 ¿Qué no es una ventaja de usar gamificación en filosofía? a Hacer que los contenidos sean menos comprensibles b Promover la participación activa c Aumentar la motivación de los estudiantes 4 ¿Qué no se obtiene al integrar niveles en un recurso gamificado? a Motivación por avanzar y mejorar b Rutina y monotonía en las actividades c Reconocimiento de logros y progreso 5 ¿Qué no es parte de un elemento de gamificación? a Puntos de participación b Insignias o recompensas c Reglas estrictas sin incentivos 6 ¿Qué no es una característica del modo narrativo en la gamificación? a Presentar los contenidos como misiones o aventuras b Convertir la clase en un “viaje filosófico” c Mantener un enfoque totalmente abstracto y sin contexto 7 ¿Qué no sería una respuesta adecuada para el dilema: aceptarías conectarte a la máquina de la felicidad? a No, prefiero vivir en la realidad y la autenticidad b No tengo una postura clara c Sí, prefiero la felicidad total aunque sea en una ilusión 8 ¿Qué no contribuye a hacer las clases de filosofía más atractivas mediante gamificación? a Crear retos en los que se resuelvan dilemas b Uso de insignias y recompensas c Realizar exposiciones magistrales sin interacción 9 ¿Qué no es una función del juego en el contexto educativo de la filosofía? a Fomentar el pensamiento crítico b Promover el análisis de conceptos abstractos c Reemplazar por completo el estudio profundo y reflexivo 10 ¿Qué no sería un buen objetivo de una actividad gamificada en filosofía? a Distraer a los estudiantes con actividades ajenas a la filosofía b Incrementar la motivación y participación estudiantil c Promover el pensamiento crítico y debates

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Qué no es una forma de pensamiento crítico?

¿Qué no representa un dilema filosófico clásico?

¿Qué no es una ventaja de usar gamificación en filosofía?

¿Qué no se obtiene al integrar niveles en un recurso gamificado?

¿Qué no es parte de un elemento de gamificación?

¿Qué no es una característica del modo narrativo en la gamificación?

¿Qué no sería una respuesta adecuada para el dilema: aceptarías conectarte a la máquina de la felicidad?

¿Qué no contribuye a hacer las clases de filosofía más atractivas mediante gamificación?

¿Qué no es una función del juego en el contexto educativo de la filosofía?

¿Qué no sería un buen objetivo de una actividad gamificada en filosofía?