Bases neuronales - Clase de refuerzo

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Refuerzo

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Eduardo Forero

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1	Laura H. 27 Novembre 2025	% 93	05:36

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Bases neuronales - Clase de refuerzo


Bases neuronales - Clase de refuerzoVersion en ligne Refuerzo par Eduardo Forero 1 Las neuronas son la unidad funcional del sistema nervioso. En relación con su papel en la actividad cerebral, ¿cuál es la función principal que desempeñan para permitir la comunicación y el procesamiento de información? a Transmitir impulsos mediante la entrada, integración y salida de señales nerviosas. b Transmitir energía y regular hormonas con la transmisión eléctrica. c Mantener la estructura del encéfalo participando en el procesamiento cognitivo. d Generar movimientos musculares con interacción de otras células nerviosas. 2 El estudio del desarrollo embrionario del sistema nervioso permite comprender cómo surge su organización estructural y funcional. ¿Cuál es la razón fundamental para incluir esta área en la neuropsicología y la educación? a Identificar factores genetivos que influyan en el aprendizaje del menor b Determinar qué hemisferio será dominante desde la gestación y su impacto en el aprendizaje. c Identificar factores tempranos que influyen en el neurodesarrollo y posibles alteraciones. d Para determinar de manera precisa el estilo de aprendizaje desde la etapa prenatal. 3 En la organización jerárquica de la corteza, ¿qué caracteriza funcionalmente a las áreas primarias? a Integrar representaciones simbólicas sin relación con estímulos sensoriales. b Coordinar exclusivamente la regulación endocrina del organismo. c Modificar estados emocionales sin entrada aferente específica. d Procesar información sensorial o motora de forma directa, con codificación precisa y somatotópica. 4 Las áreas secundarias cumplen un rol clave en el procesamiento cortical. ¿Cuál es su función principal? a Realizar un análisis unimodal que permite interpretar y transformar la información sensorial o motora recibida de las áreas primarias. b Ejecutar movimientos automáticos sin participación de vías corticoespinales. c Controlar procesos vitales autónomos como respiración y vasodilatación. d Integrar emociones complejas sin mediación de redes límbicas. 5 ¿Qué caracteriza a las áreas terciarias o heteromodales dentro del procesamiento cognitivo? a La codificación de estímulos sensoriales simples sin procesamiento adicional, que permita la identificación de factores sensoriales. b La ejecución automática de movimientos reflejos sin interpretación previa del componente emocional. c La inhibición de impulsos motores básicos sin intervención frontal. d La integración multimodal necesaria para funciones superiores como lenguaje, razonamiento, planificación y cognición social. 6 Desde el enfoque psicomotor, ¿qué tipo de habilidades se espera que un niño de 6 años haya consolidado? a Patrones motores fundamentales con coordinación, equilibrio dinámico y control postural b Exclusivamente habilidades reflejas propias de etapas tempranas del desarrollo. c Movimientos automáticos sin capacidad de ajuste perceptivo-motor. d Habilidades motoras altamente especializadas equivalentes a un adulto. 7 ¿Cómo se denomina el proceso de ejecutar movimientos precisos implicando músculos pequeños y control visomotor? a Coordinación gruesa asociada a desplazamientos amplios sin ajuste distal. b Motricidad fina, vinculada a acciones planificadas como escritura y recorte c Control motor reflejo que emerge sin planificación cortical. d Ajuste postural primario sin participación frontoparietal. 8 ¿Cuál es uno de los mecanismos más reconocidos en la adquisición de habilidades en etapas tempranas y complejas? a Aprendizaje por observación e imitación b Adquisición exclusivamente por ensayo y error sin retroalimentación. c Aprendizaje independiente del entorno y de la interacción social. d Incorporación automática con procesamiento cognitivo asociado. 9 ¿Cuál es la definición más adecuada de atención desde una perspectiva neurocognitiva? a Mecanismo que distribuye recursos cognitivos sin discriminar estímulos ni establecer prioridades claras. b Proceso que selecciona información relevante y regula el acceso consciente mediante redes cerebrales. c Respuesta automática que se activa solo ante estímulos intensos sin intervención de sistemas ejecutivos. d Estado general de activación fisiológica que depende únicamente del tronco encefálico y del sistema límbico. 10 ¿Qué plantea el modelo de Posner y Petersen respecto a la organización de la atención? a Proponen redes de alerta, orientación y control ejecutivo, cada una con sustratos neuronales propios. b Modelo que plantea un único sistema atencional homogéneo sin distinción entre procesos ni áreas cerebrales. c Teoría que explica la atención solo desde respuestas emocionales moduladas por estructuras límbicas. d Enfoque que describe la atención como dependiente únicamente del sistema visual y su organización cortical. 11 Un estudiante no logra mantener la concentración en tareas largas, se distrae ante mínimos estímulos externos y tiene dificultad para alternar entre actividades. Según el modelo de Solhberg y Mateer, ¿qué tipo de procesos estarían afectados? a Alumno que puede persistir en tareas prolongadas, pero falla al cambiar criterios, mostrando déficit en flexibilidad. b Niño que mantiene ritmo en actividades rutinarias, pero se distrae ante ruidos leves, evidenciando atención selectiva. c Estudiante que pierde continuidad en tareas largas y requiere apoyo constante, indicando falla en atención sostenida. d Joven que ejecuta tareas simultáneas sin orden y abandona una por otra, indicando problemas en atención dividida. 12 ¿Cómo se define la etapa prelingüística desde el desarrollo del lenguaje? a Etapa caracterizada por uso de frases complejas y vocabulario amplio dentro de interacciones formales. b Fase donde predominan habilidades motoras sin presencia de señales comunicativas ni uso de sonidos intencionales. c Momento en el que se reconocen letras y símbolos escritos sin producción verbal estructurada. d Periodo donde emergen vocalizaciones, balbuceo, atención conjunta e intención comunicativa inicial 13 ¿A qué edad inicia la etapa lingüística y cuál es su rasgo central? a Comienza desde el nacimiento, cuando el llanto actúa como la primera forma plenamente lingüística del niño. b Inicia a los 5 años, cuando el niño empieza la lectura formal y comprende estructuras sintácticas complejas. c Surge a los 3 meses, cuando el bebé emite sonidos reflexivos sin intención comunicativa o semántica. d Aparece hacia los 12 meses, con primeras palabras funcionales y crecimiento progresivo del vocabulario expresivo. 14 ¿Qué implica neuropsicológicamente una lesión en el área de Broca? a Aparece afasia no fluente con habla entrecortada, dificultad articulatoria y mantenimiento parcial de comprensión. b Se produce pérdida total de la comprensión semántica manteniendo la fluidez verbal sin cambios fonológicos. c Ocurren alteraciones auditivas primarias sin compromiso en la producción o organización del lenguaje hablado. d Se afectan funciones sensoriales generales sin impacto en la planificación motora ni en el contenido verbal.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Las neuronas son la unidad funcional del sistema nervioso. En relación con su papel en la actividad cerebral, ¿cuál es la función principal que desempeñan para permitir la comunicación y el procesamiento de información?

El estudio del desarrollo embrionario del sistema nervioso permite comprender cómo surge su organización estructural y funcional. ¿Cuál es la razón fundamental para incluir esta área en la neuropsicología y la educación?

En la organización jerárquica de la corteza, ¿qué caracteriza funcionalmente a las áreas primarias?

Las áreas secundarias cumplen un rol clave en el procesamiento cortical. ¿Cuál es su función principal?

¿Qué caracteriza a las áreas terciarias o heteromodales dentro del procesamiento cognitivo?

Desde el enfoque psicomotor, ¿qué tipo de habilidades se espera que un niño de 6 años haya consolidado?

¿Cómo se denomina el proceso de ejecutar movimientos precisos implicando músculos pequeños y control visomotor?

¿Cuál es uno de los mecanismos más reconocidos en la adquisición de habilidades en etapas tempranas y complejas?

¿Cuál es la definición más adecuada de atención desde una perspectiva neurocognitiva?

¿Qué plantea el modelo de Posner y Petersen respecto a la organización de la atención?

Un estudiante no logra mantener la concentración en tareas largas, se distrae ante mínimos estímulos externos y tiene dificultad para alternar entre actividades. Según el modelo de Solhberg y Mateer, ¿qué tipo de procesos estarían afectados?

¿Cómo se define la etapa prelingüística desde el desarrollo del lenguaje?

¿A qué edad inicia la etapa lingüística y cuál es su rasgo central?

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